РОЛЬ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ПРЕСТУПНОСТИ: В КОНТЕКСТЕ СОВЕТСКОГО ОПЫТА

THE ROLE OF MILITARY-PATRIOTIC EDUCATION OF YOUTH IN COUNTERING CRIME: IN THE CONTEXT OF THE SOVIET EXPERIENCE

Pryakhin Alexey Igorevich

Chief Legal Counsel, PhosAgro-Region LLC,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

Негативная динамика общего роста преступности в современной России подразумевает необходимость поиска оптимальных форматов противодействия со стороны государства. Одним из таких инструментов является военно-патриотическое воспитание молодежи, современное состояние которого требует качественной трансформации с учетом положительного ретроспективного опыта. В результате исследования были выявлены основные сущностные параметры военно-патриотического воспитания в СССР, существующего в качестве своеобразного «эталона», а также сделаны выводы о перспективах использования отдельных его характеристик в современных условиях в контексте предупреждения различных преступлений против государственной власти.  

ABSTRACT

The negative trend in the overall rise in crime in modern Russia necessitates the search for optimal state responses. One such tool is military-patriotic education of youth, the current state of which requires a qualitative transformation, taking into account positive historical experience. The study identified the key essential parameters of military-patriotic education in the USSR, which served as a benchmark, and drew conclusions about the potential for using certain of its characteristics in the current context to prevent various crimes against the state.

Ключевые слова: преступность, общественно-политические угрозы, государственный суверенитет, военно-патриотическое воспитание, молодежь.

Keywords: crime, socio-political threats, state sovereignty, military-patriotic education, youth.

Современная преступность многогранна. Особо опасными в настоящее время становятся преступления в цифровой среде, которая является довольно манёвренной платформой для совершения разного рода правонарушений, причем наравне с уже стандартными шаблонами противоправной деятельности, совершаемыми с использованием электронных средств, такими как различные формы мошенничества, незаконная торговля изъятыми из гражданского оборота объектами, неправомерный доступ к личным данным и т.д.

Текущие отечественные реалии иллюстрируют рост случаев применения цифровых инструментов с целью вовлечения граждан в противоправную деятельность в фокусе создания социальной напряженности, формирования противоречащих выбранному политическому курсу тезисов радикального характера и др. 

Как отмечают М.Ю. Пучнина и А.С. Ильницкий, среди видового многообразия киберпреступлений сегодня можно выделить отдельную группу правительственных деликтов, иначе именуемых «кибертерроризм», совершаемых «против государственных органов с целью дискредитировать господствующую власть, а также дестабилизировать общество» [2, с. 251].

В условиях нынешней геополитической реальности указанные правовые деструкции существуют в качестве одной из наиболее серьёзных угроз национальной безопасности нашей страны, имеющей высокий уровень латентности.

Подчеркнем, что в контексте «цифровых» преступлений в особой зоне риска находятся представители молодежного сообщества, для которых использование цифрового пространства в той и иной форме – неотъемлемая часть повседневной жизни.

Ввиду допускаемой высокой степени восприимчивости молодых граждан в условиях методичного воздействия на них с целью конструирования определенных взглядов и мнений, в частности, негативного спектра, виртуальная среда становится идеальной площадкой для дестабилизации социально-политической обстановки государства.

Формирование отрицательного отношения к существующему строю и дальнейшее вовлечение молодежи в совершение преступлений против государственной власти сегодня представляет собой актуальную проблему, решение которой требует использования мер комплексного характера.

Отметим, что в разрезе борьбы с подобными девиациями важным фактором являются превентивные действия, позволяющие создать устойчивый базис для противодействия противоправным антигосударственным проявлениям.

Сегодня параметрами, усиливающими возможность успешного исхода кибертерорризма, выступают «снижение уровня общего образования, в частности, поверхностные знания в области истории» [2, с. 251], политический и правовой нигилизм, а также недостаток военно-патриотического воспитания.

Совокупность указанных аспектов опосредует необходимость определенной трансформации воспитательно-образовательного сектора в контексте выстраивания качественных основ взаимодействия с молодежной стратой и формирования у молодых граждан ценностей, связанных с осознанием национальной идентичности, развитием патриотизма и чувства гражданственности.

Положительным опытом в данной сфере является советская модель военно-патриотического воспитания, отличающаяся квалитативными теоретическими и практическими составляющими, массовостью и интеграцией в различные сферы жизни общества, а также разнообразием форм и методов.

В рамках военно-патриотического воздействия на молодежь в СССР выстраивалась логичная триада направлений, включающая «морально-политическое (или психологическое), военное (или военно-техническое) и физическое воспитание» [1, с. 41]. Обозначенные векторы реализовывала четко выстроенная иерархия государственных и общественных субъектов, что позволяло обеспечить высокую эффективность военно-патриотической работы.

Названная деятельность осуществлялась по конкретному сценарию, в котором каждый актор следовал своей роли и функциональному назначению, гарантируя всестороннее влияние на население.

Центральными чертами советского военно-патриотического воспитания являлись в некоторой степени «императивный» характер, раскрываемый посредством его интеграции в различные сегменты социальной жизни – школьную программу (в формате начальной военной подготовки как обязательной дисциплины, конструирования патриотических ценностей на уроках истории и т. д.), а также профессиональную и общественную среду, и корреспондирующий ему всеобщий охват.

Государственные структуры созвали стабильный нормативный каркас военно-патриотического воспитания, в который были включены и различные объединения советских граждан – Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзное добровольное общество содействия армии, авиации и флоту СССР и др.

Иными словами, военно-патриотическое воспитание стало неотъемлемой частью формирования уникального образа советского гражданина, и, несмотря на императивность, не считалось чужеродным и «навязываемым» элементом, а наоборот отличалось лояльностью со стороны населения.

Обозначим, что современная организация военно-патриотического воспитания молодежи сохранила определенную преемственность в отношении советского шаблона, однако утратила ряд ключевых характеристик, прежде всего, свою системность и массовость, став субсидиарной и опциальной конструкцией, а не фундаментом для личности уже российского гражданина.

При этом в текущих условиях мы можем говорить о возрастании интереса к указанной проблематике и создании новых инструментов для укрепления патриотических ценностей (например, включение в учебные планы в высших учебных заведениях курса «Основы российской государственности»), а также реконструкции старых практик (возвращение курса начальной военной подготовки), что, впрочем, напрямую связано с осознанием внешних угроз и очевидными недостатками существующей системы военно-патриотического воспитания.

Полагаем, что для современной России острой потребностью является конструирование четких нормативных, теоретических, духовных и материально-технических базисов военно-патриотического воспитания, учитывающих положительный опыт советского государства. Указанный шаг станет эффективным средством борьбы с различными сторонами противоправной деятельности.

Список литературы:

1. Васютин, Ю. С. Военно-патриотическое воспитание : теория, опыт / Ю. С. Васютин. - Москва : Мысль, 1984. – 172 с.
2. Пучнина М. Ю., Ильницкий А. С. Противодействие социально и политически мотивированным киберпреступлениям // Вестник ВИ МВД России. – 2024. –  №1. –  С. 250-254.