О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

ABOUT SOME PROBLEMS OF LEGAL REGULATION OF EXECUTION OF PUNISHMENT IN THE FORM OF IMPRISONMENT IN RELATION TO JUVENILE CONVICTS

Soldatova Raksana Chingizovna

4th-year student of the Faculty of Law, Northwestern Branch of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Lebedev Russian State University of Justice" (St. Petersburg),

Russia, St. Petersburg

Rybko Artur Eduardovich

4th-year student of the Faculty of Law, Northwestern Branch of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Lebedev Russian State University of Justice" (St. Petersburg),

Russia, St. Petersburg

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена анализу современного состояния правового регулирования исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних осужденных в Российской Федерации. На основе анализа действующего уголовного и уголовно-исполнительного законодательства, нормативных актов ФСИН России, научной литературы и судебной практики выявлены основные проблемы в сфере правового обеспечения прав и законных интересов несовершеннолетних в местах лишения свободы. Рассмотрены вопросы организации воспитательной работы, ресоциализации и социальной адаптации осужденных, а также постпенитенциарного сопровождения. Автор предлагает пути совершенствования законодательства и практики его применения с целью повышения эффективности процесса исправления и адаптации несовершеннолетних осужденных. В статье использованы формально-юридический и сравнительно-правовой методы.

ABSTRACT

The article is devoted to the analysis of the current state of legal regulation of the execution of imprisonment in relation to juvenile convicts in the Russian Federation. Based on the analysis of current criminal and penal enforcement legislation, regulations of the Federal Penitentiary Service of Russia, scientific literature and judicial practice, the main problems in the field of legal support for the rights and legitimate interests of minors in places of deprivation of liberty have been identified. The issues of organization of educational work, re-socialization and social adaptation of convicts, as well as post-penitentiary support are considered. The author suggests ways to improve legislation and the practice of its application in order to increase the effectiveness of the process of correction and adaptation of juvenile convicts. The article uses formal legal and comparative legal methods.

Ключевые слова: несовершеннолетние осужденные, воспитательные колонии, лишение свободы, пенитенциарная ресоциализация, социальная адаптация, правовой статус осужденных, условия отбывания наказания, ресоциализирующие мероприятия, постпенитенциарный период, гарантии прав.

Keywords: juvenile convicts, educational colonies, deprivation of liberty, penitentiary re-socialization, social adaptation, legal status of convicts, conditions of serving sentences, re-socializing measures, post-retirement period, guarantees of rights.

Правовое регулирование исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних осужденных в Российской Федерации основывается на разветвленной системе нормативно-правовых актов, включающей нормы уголовного, уголовно-исполнительного, конституционного права, а также положения международных договоров Российской Федерации. Указанные акты в своей совокупности формируют как материально-правовые основы назначения наказания несовершеннолетним, так и процессуальные и организационно-правовые механизмы его исполнения. Центральное место в данной системе занимает Уголовный кодекс Российской Федерации, который закрепляет общие принципы уголовной ответственности несовершеннолетних, виды применяемых к ним наказаний, а также специальные условия и пределы их назначения.

Ключевое значение в рассматриваемом аспекте имеет статья 88 УК РФ, определяющая исчерпывающий перечень видов наказаний, применяемых к несовершеннолетним осужденным, включая штраф, обязательные и исправительные работы, ограничение свободы, а также лишение свободы на определенный срок. При этом законодатель, исходя из принципов гуманизма, справедливости и дифференциации уголовной ответственности, устанавливает специальные ограничения по срокам назначения наказания в виде лишения свободы. В соответствии с частью 6 статьи 88 УК РФ, несовершеннолетним, совершившим преступление в возрасте до шестнадцати лет, лишение свободы может быть назначено на срок не свыше шести лет.

Непосредственный порядок и условия исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних детально регламентируются Уголовно-исполнительным кодексом Российской Федерации, который содержит самостоятельную главу, посвященный правовому статусу несовершеннолетних осужденных и особенностям исполнения наказания в воспитательных колониях. Глава 17 закрепляет как общие принципы организации режима, так и особенности воспитательной, образовательной, трудовой и социальной работы с несовершеннолетними. В соответствии со статьей 132 УИК РФ в воспитательных колониях устанавливаются четыре вида условий отбывания наказания: обычные, облегченные, льготные и строгие. Такая дифференциация преследует цель индивидуализации исполнения наказания в зависимости от поведения осужденного, его отношения к труду, обучению, соблюдению установленного порядка отбывания наказания, а также степени исправления. Обычные условия являются исходными для большинства осужденных, в то время как облегченные и льготные условия выступают в качестве форм поощрения. В свою очередь, строгие условия применяются к несовершеннолетним, допускающим злостные нарушения установленного порядка отбывания наказания, и носят характер дисциплинарного и профилактического воздействия.

В различные исторические периоды развития уголовного и уголовно-исполнительного права отношение к назначению наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних носило неоднозначный характер. В научной среде и правоприменительной практике формировались как позиции, обосновывающие допустимость и необходимость изоляции несовершеннолетних правонарушителей, так и взгляды, отрицающие эффективность данного вида наказания применительно к данной категории лиц. Исторический опыт отечественной и зарубежной практики свидетельствует о том, что в отдельные периоды уровень подростковой преступности представлял серьезную угрозу для общества и государства (период послереволюционной разрухи, массовая беспризорность, криминализация подростковой среды в 1970–1980-е гг.), что обусловливало необходимость принятия срочных мер превентивного и воспитательного характера, в том числе путем создания специальных исправительных учреждений для несовершеннолетних.

Значительное влияние на формирование системы воспитательных учреждений оказал опыт А. С. Макаренко, чьи педагогические идеи легли в основу деятельности воспитательно-трудовых, а впоследствии — воспитательных колоний [5, с. 128].  При этом изоляция несовершеннолетних осужденных в процессе отбывания наказания должна быть неразрывно связана с комплексным исправительно-воспитательным воздействием, основанным на педагогических методах стимулирования правопослушного поведения. В современных условиях наибольшую эффективность в исправлении несовершеннолетних осужденных обеспечивают системная работа профессиональных педагогов и психологов, развитие взаимодействия с семьей, религиозными и общественными организациями, а также приоритет нравственного, правового, трудового, физического и эстетического воспитания, в сочетании с получением профессиональных навыков, необходимых для последующей успешной ресоциализации.

На данный момент ресоциализация и исправление являются приоритетной целью исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних осужденных, под которой в научной доктрине представляется восстановление способности личности к полноценному функционированию в обществе, соблюдению правовых и социальных норм, а также к самостоятельной, социально полезной жизнедеятельности [6, с. 189].  Ресоциализация несовершеннолетних осужденных представляет собой процесс, охватывающий психологические, педагогические, трудовые, культурно-досуговые, спортивные и иные направления воспитательного воздействия. Данный процесс предполагает не только коррекцию девиантного поведения, но и формирование у подростков устойчивых установок на правопослушное поведение, развитие ответственности, самоконтроля и способности к принятию социально значимых решений.

Однако анализ деятельности воспитательных колоний показывает, что на практике организация комплексной воспитательной и ресоциализационной работы сталкивается с рядом системных проблем. К их числу относятся недостаточность финансового обеспечения, дефицит квалифицированных кадров, а также отсутствие четко выстроенных нормативно-правовых оснований для реализации научно обоснованных и комплексных программ ресоциализации [3, с. 477]. Система воспитания в воспитательных колониях должна быть ориентирована не только на формальное выполнение режимных требований, но и на формирование у несовершеннолетних социально одобряемого жизненного сценария, развитие трудовой мотивации, правосознания, моральных ценностей и готовности нести ответственность за свои поступки.

Особое место в системе ресоциализации занимает реализация права несовершеннолетних осужденных на образование и профессиональную подготовку, которые одновременно выступают важнейшими инструментами их социальной адаптации после освобождения. В воспитательных колониях должны быть обеспечены условия для получения начального общего, основного общего и среднего общего образования в федеральных государственных образовательных организациях, находящихся в ведении ФСИН России. Однако в реальной практике применяемые методики воспитательной работы зачастую носят формальный характер, ориентированы преимущественно на дисциплинарное воздействие и не обеспечивают устойчивых личностных изменений [2, с. 420].   Психолого-педагогическая реабилитация, включающая коррекцию асоциальных установок, развитие коммуникативных навыков и эмоциональной устойчивости, требует персонализированного подхода с учетом возрастных, интеллектуальных, психических и социальных особенностей каждого несовершеннолетнего осужденного, что в условиях массового содержания и ограниченных ресурсов реализуется далеко не в полной мере. Серьезным пробелом в правовом регулировании является отсутствие четко закрепленных нормативных требований к содержанию, качеству образовательных программ и процедурам итоговой аттестации несовершеннолетних осужденных. Это не позволяет в полной мере гарантировать получение ими образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам, и существенно снижает конкурентоспособность выпускников воспитательных колоний на рынке труда после освобождения. Кроме того, в системе воспитательной работы недостаточное внимание уделяется развитию у несовершеннолетних осужденных социальных, коммуникативных и адаптивных навыков — способности к конструктивному взаимодействию, разрешению конфликтов, принятию ответственных решений, что является необходимым условием их успешной интеграции в общество. Отсутствие комплексного подхода к формированию данных компетенций существенно снижает эффективность всей системы ресоциализации и повышает риски рецидивной преступности после освобождения.

Не менее значимой является проблема профессиональной подготовки несовершеннолетних осужденных. Именно наличие практических навыков и востребованной профессии во многом определяет возможность успешного трудоустройства и устойчивой ресоциализации после освобождения. Однако, как показывают исследования, доля несовершеннолетних, получающих реальную профессиональную квалификацию в период отбывания наказания, остается крайне низкой. Ассортимент предлагаемых профессий зачастую не соответствует актуальным потребностям региональных рынков труда, что существенно снижает прикладную ценность такой подготовки [1, с. 73].

Правовой статус несовершеннолетнего осужденного в теории уголовно-исполнительного права традиционно определяется как совокупность его прав, обязанностей и законных ограничений, установленных государством в целях обеспечения законности исполнения наказания, поддержания установленного порядка отбывания наказания и достижения его целей — исправления осужденного и предупреждения совершения им новых преступлений. При этом указанный статус должен формироваться с учетом конституционно-правовой природы личности и принципа приоритета прав и свобод человека. В соответствии со статьей 17 Конституции Российской Федерации [11] основные права и свободы человека являются неотчуждаемыми и принадлежат каждому от рождения, а их реализация может быть ограничена лишь в той мере, в какой это необходимо для защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, а также обеспечения обороны страны и безопасности государства. Указанный принцип в полной мере распространяется и на лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы, включая несовершеннолетних.  Особую остроту в данной сфере приобретает проблема обеспечения и защиты права на достоинство личности и личную неприкосновенность, закрепленных в статьях 21 и 22 Конституции Российской Федерации[11]. Указанные права не относятся к числу тех, которые по своей юридической природе могут быть объектом уголовного наказания, и, следовательно, не подлежат ограничению даже в условиях исполнения лишения свободы. Тем не менее в процессе практической реализации режима содержания в воспитательных колониях данные права нередко подвергаются фактическому ограничению. Это выражается в применении избыточных мер принуждения, формальном подходе к обеспечению личной безопасности осужденных, ненадлежащих бытовых условиях, а также в отдельных случаях — в проявлениях психологического давления и насилия. Результаты научных исследований свидетельствуют о том, что нарушение так называемых антропологических прав несовершеннолетних осужденных — права на жизнь, здоровье, достоинство личности, личную неприкосновенность и психическую целостность — сохраняет системный характер в деятельности воспитательных колоний [4, с. 351].

Международно-правовые акты, выработанные в рамках Организации Объединенных Наций, формируют универсальные минимальные стандарты обращения с несовершеннолетними правонарушителями, которые должны учитываться при построении национальных правовых систем. К числу таких актов относятся Минимальные стандартные правила ООН в отношении обращения с заключенными (Правила Нельсона Манделы), Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила), Правила ООН, касающиеся защиты несовершеннолетних, лишенных свободы, а также Конвенция ООН о правах ребенка. Указанные международные документы закрепляют принципиальные положения, имеющие фундаментальное значение для правового регулирования исполнения наказания в отношении несовершеннолетних. В их числе — приоритет защиты прав и законных интересов ребенка, гуманное обращение, недопустимость пыток, жестокого, бесчеловечного или унижающего достоинство обращения и наказания, обязательность раздельного содержания несовершеннолетних и взрослых, а также индивидуализация мер воздействия с учетом возраста, уровня развития и социального положения подростка. Особое внимание уделяется требованию гибкости классификации условий содержания, что предполагает возможность изменения режима отбывания наказания в зависимости от поведения и степени исправления несовершеннолетнего. Российское уголовное и уголовно-исполнительное законодательство в целом ориентировано на учет указанных международных стандартов. Например, раздельное содержание несовершеннолетних и взрослых осужденных закреплено на уровне Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации; предусмотрены специальные учреждения — воспитательные колонии; установлены дифференцированные условия отбывания наказания (обычные, облегченные, льготные и строгие), что в определенной степени соответствует принципу гибкой классификации. Конституция Российской Федерации, закрепляя приоритет прав и свобод человека, запрет пыток и унижающего достоинство обращения, формирует базу для имплементации международных гуманитарных стандартов в национальное правовое поле. Вместе с тем анализ действующего законодательства и правоприменительной практики свидетельствует о том, что ряд положений международных актов реализуется в российской системе исполнения наказаний неполно или носит формальный характер. В частности, несмотря на закрепление принципа гуманизма, на практике сохраняются проблемы, связанные с обеспечением реальных гарантий человеческого достоинства несовершеннолетних осужденных, защитой от психологического и физического насилия, а также с доступом к качественной медицинской и психиатрической помощи [9, с. 133]. Не в полной мере реализуется и требование приоритета реабилитации и социальной реинтеграции над карательным воздействием, поскольку значительная часть мер в деятельности воспитательных колоний по-прежнему ориентирована преимущественно на дисциплинарный контроль. Пекинские правила и Правила ООН, касающиеся защиты несовершеннолетних, лишенных свободы, исходят из того, что изоляция подростка от общества должна применяться лишь как крайняя мера и на минимально необходимый срок, а сама система исполнения наказания должна быть ориентирована на воспитательное воздействие, восстановление социальных связей и подготовку к возвращению в общество. В российском праве данные установки находят отражение в нормах о целях наказания, особенностях правового статуса несовершеннолетних осужденных, наличии образовательных и воспитательных программ, однако отсутствие четко выстроенной системы пенитенциарной и постпенитенциарной пробации препятствует полноценной реализации этих международных требований. Условия содержания несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях представляют собой важнейший элемент правового регулирования исполнения наказания, поскольку они непосредственно влияют на физическое и психологическое состояние осужденных, а также на возможность реализации целей наказания. При переводе осужденных из одних условий в другие должны учитываться их поведение, отношение к труду и учебе, наличие или отсутствие взысканий за нарушение установленного порядка. Однако на практике часто наблюдается неоправданно суровое применение мер взыскания к несовершеннолетним, включая водворение в карцер, что противоречит принципам гуманизма и может наносить серьезный вред психическому состоянию молодых людей. Вопрос о соблюдении права на охрану здоровья несовершеннолетних осужденных также требует специального внимания [10, с. 219]. Уголовно-исполнительное законодательство предусматривает обязанность администрации воспитательных колоний обеспечивать медицинское обслуживание осужденных и условия для сохранения их здоровья. Вместе с тем, исследования выявляют серьезные проблемы в организации медицинского обеспечения, включая недостаточность квалифицированного медицинского персонала, неадекватность материальной базы, отсутствие специализированной помощи при лечении психиатрических и наркологических расстройств.

Специальным вопросом в сфере правового регулирования исполнения наказания в виде лишения свободы для несовершеннолетних является регламентация содержания лиц, достигших восемнадцатилетнего возраста, но оставленных в воспитательной колонии в целях закрепления результатов исправления, завершения образования или профессионального обучения. Согласно статье 139 Уголовно-исполнительного кодекса РФ, осужденные, достигшие возраста 18 лет, могут быть оставлены в воспитательной колонии до окончания срока наказания, но не более чем до достижения ими возраста 19 лет. На таких осужденных распространяются условия отбывания наказания, нормы питания и материально-бытового обеспечения, установленные для несовершеннолетних осужденных [8, с. 82]. Однако на практике возникают серьезные проблемы, связанные с неопределенностью правового статуса этой категории осужденных, которые рассматриваются то как несовершеннолетние, то как взрослые лица в зависимости от конкретной правовой нормы. Недостаточно четко определены критерии принятия решения о целесообразности оставления совершеннолетнего в воспитательной колонии, что может приводить к необоснованным решениям администрации учреждения, санкционируемым прокурором. Особенно острой является проблема выпуска из колонии лиц, достигших 19-летнего возраста и не получивших необходимую профессиональную подготовку или завершивших образование, что может привести к повторному совершению преступлений вследствие отсутствия необходимых навыков и перспектив трудоустройства.

Важнейшей проблемой является вопрос социальной адаптации после освобождения из мест лишения свободы. Процесс социальной адаптации начинается с момента освобождения осужденного из воспитательной колонии и должен включать приспособление подростка к жизни без правоограничений, вызванных наказанием, в новой или изменившейся социальной среде. Однако на практике система постпенитенциарной поддержки носит весьма фрагментарный характер и не обеспечивает необходимого уровня помощи и надзора для несовершеннолетних, освобождающихся из мест лишения свободы. Исследования показывают, что более 75,8% несовершеннолетних, освобождающихся из воспитательных колоний, сталкиваются с серьезными трудностями в процессе адаптации, что приводит к высокому уровню рецидива преступлений [7, с. 96]. Основными адаптационными проблемами являются отсутствие жилья, безработица, потеря социальных связей, возвращение в неблагоприятную социальную среду и прежнюю криминальную компанию. Одной из ключевых проблем является отсутствие эффективной взаимосвязи между воспитательными колониями и органами местного самоуправления по месту жительства несовершеннолетних, в результате чего информация о социальном положении освобождаемого подростка не передается, и он остается без надлежащей поддержки. Процедура освобождения зачастую сводится лишь к обеспечению проездными билетами и доставке к вокзалу, без каких-либо мер по подготовке к жизни на свободе и налаживанию контактов с органами профилактики по месту жительства. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» предусматривает возможность применения пенитенциарной пробации в отношении несовершеннолетних осужденных, однако механизмы реализации этого закона остаются недостаточно разработанными на законодательном уровне. Отсутствие системы пенитенциарной пробации приводит к потере социальных связей и невозможности оказания своевременной помощи в критические периоды адаптации.

Проведённый анализ правового регулирования исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних осужденных позволяет сделать вывод о многоуровневом, комплексном и социально значимом характере данной сферы уголовно-исполнительных правоотношений. Российская система исполнения наказаний в целом нормативно ориентирована на принципы гуманизма, дифференциации и приоритета воспитательного воздействия, что соответствует как конституционным положениям, так и международным правовым стандартам в области защиты прав ребёнка. Вместе с тем выявлено, что несмотря на формальное закрепление прогрессивных подходов к обращению с несовершеннолетними осужденными, их практическая реализация носит неполный и во многом декларативный характер.

Существенные проблемы сохраняются в сфере обеспечения правового статуса несовершеннолетних, защиты их достоинства, охраны здоровья, а также в организации психолого-педагогической, образовательной и профессиональной подготовки. Недостаточная обеспеченность воспитательных колоний квалифицированными кадрами, финансовыми и материально-техническими ресурсами существенно снижает эффективность исправительного воздействия. Особую обеспокоенность вызывает формальный характер воспитательной и ресоциализационной работы, ориентация многих мер преимущественно на дисциплинарный контроль, а не на формирование устойчивых социальных установок, навыков самоконтроля и ответственности. Отсутствие нормативно закреплённых требований к качеству образовательных и профессиональных программ препятствует полноценной подготовке несовершеннолетних осуждённых к жизни после освобождения и снижает их конкурентоспособность на рынке труда. Серьёзной проблемой остаётся вопрос соблюдения антропологических прав несовершеннолетних осуждённых, включая право на достоинство личности, личную неприкосновенность, психическое здоровье и безопасность. Несмотря на конституционные гарантии и международные обязательства Российской Федерации, в правоприменительной практике сохраняются факты избыточного применения мер взыскания, ненадлежащих условий содержания и недостаточной защищённости от психологического и физического насилия. Отдельного внимания требует проблема неопределённости правового статуса лиц, достигших восемнадцатилетнего возраста и оставляемых в воспитательных колониях, а также недостаточная регламентация критериев принятия соответствующих решений. Это создаёт предпосылки для правовой неопределённости и возможных злоупотреблений со стороны администрации учреждений. Наиболее уязвимым звеном всей системы остаётся постпенитенциарная адаптация несовершеннолетних, освобождающихся из мест лишения свободы. Отсутствие эффективной системы пенитенциарной и постпенитенциарной пробации, слабое взаимодействие воспитательных колоний с органами профилактики по месту жительства, недостаточная социальная поддержка после освобождения объективно способствуют высокому уровню рецидивной преступности среди подростков. В целом можно констатировать, что дальнейшее развитие правового регулирования исполнения наказаний в отношении несовершеннолетних осуждённых должно быть направлено на усиление реальных гарантий прав личности, внедрение научно обоснованных программ ресоциализации, расширение возможностей профессиональной подготовки, а также создание устойчивой системы сопровождения подростков после освобождения. Только при комплексном и межведомственном подходе возможно достижение ключевой цели — устойчивого исправления несовершеннолетних осуждённых и их полноценной интеграции в общество.

Список литературы:

1. Егоров А. Ю. Трудовое воспитание несовершеннолетних осужденных как фактор их успешной ресоциализации // Гаудеамус. – 2025. – №1. – С. 71-81.
2. Зорина Н. С., Радченко Е. П. Роль образования в ресоциализации несовершеннолетних осужденных // Образование и право. – 2024. – №11. – С. 419-422.
3. Ивлиев П. В., Архипов С. В.  К вопросу совершенствования деятельности воспитательных колоний // Право и государство: теория и практика. – 2024. – №11 (239). – С. 476-478.
4. Майстренко Г. А. Защита прав несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы: проблемы и перспективы // Образование и право. – 2022. – №9. – С. 350-352.
5. Макаренко А. С. Воспитание гражданина: [Сборник] / А. С. Макаренко. - Москва: Просвещение, 1988. – 301 с.
6. Малинин В. Б., Малинина М. В. Понятие ресоциализации осужденных и применение ее к несовершеннолетним // Ленинградский юридический журнал. – 2017. – №3 (49). – С. 189-203.
7. Нестеров А. Ю. Пенитенциарная ресоциализация несовершеннолетних осужденных: основные понятия, закономерности и правовая основа (вопросы теории и практики) // Власть. – 2018. – №6. – С. 96-103.
8. Новиков Е. Е. О международных нормах права в сфере работы с несовершеннолетними осужденными в карантинных отделениях / Е. Е. Новиков // Профессиональное юридическое образование и наука. – 2023. – № 1(9). – С. 82-85.
9. Сизая Е. А. Роль международно-правовых актов в законодательной и правоприменительной деятельности уголовно-исполнительной системы Российской Федерации // Вестн. Том. гос. ун-та. – 2008. – №313. – С. 132-135.
10. Тимошкина В. А. Проблемные аспекты применения отдельных мер пресечения в отношении несовершеннолетних // Вестник СГЮА. – 2023. – №1 (150). – С. 218-226.
11. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ, от 05 февраля 2014 г. № 2-ФКЗ, от 21 июля 2014 г. № 11-ФКЗ, от 14 марта 2020 г. № 1-ФКЗ, от 04 октября 2022 г. № 5-ФКЗ, от 04 октября 2022 г. № 6-ФКЗ, от 04 октября 2022 г. № 7-ФКЗ, от 04 октября 2022 г. № 8-ФКЗ) // URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/   (дата обращения 12.12.2025)
12. Уголовный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 13.06.1996 Nº 63-Ф3 ред. от 24.02.2021. // Режим доступа. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/ (дата обращения: 12.12.2025 г.)
13. Уголовно-исполнительный кодекс РФ [Электронный ресурс] федер. Закон от 08.01.1997 № 1-ФЗ // Режим доступа. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12940/ (дата обращения: 12.12.2025 г.)