ИССЛЕДОВАНИЕ  НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЙ  ПАМЯТИ  АКРОБАТОВ  ВЫСОКОЙ  КВАЛИФИКАЦИИ

Медведенко  Александр  Александрович

студент  5  курса  кафедры  теории  и  методики  гимнастики  Кубанского  государственного  университета  физической  культуры,  спорта  и  туризма,  РФ,  г.  Краснодар

Е-mail:  lokri2@mail.ru

Медведенко  Ксения  Сергеевна

магистрант  1  курса  кафедры  теории  и  методики  гимнастики  Кубанского  государственного  университета  физической  культуры,  спорта  и  туризма,  РФ,  г.  Краснодар

Новицкая  Оксана  Викторовна

канд.  пед.  наук,  старший  преподаватель  кафедры  теории  и  методики  гимнастики  Кубанского  государственного  университета  физической  культуры,  спорта  и  туризма,  РФ,  г.  Краснодар

RESEARCH  OF  VISUAL-IMAGE  MEMORY  OF  ACROBATS  OF  HIGH  QUALIFICATION

Medvedenko  Alexsandr

5th  year  student  of  Department  of  theory  and  methodology  of  gymnastics  of  Kuban  state  university  of  physical  culture,  sport  and  tourism,  Russia,  Krasnodar

Medvedenko  Kseniya

undergraduate  course  of  Department  of  theory  and  methodology  of  gymnastics  of  Kuban  state  university  of  physical  culture,  sport  and  tourism,  Russia,  Krasnodar

Novickaya    Oksana

candidate  of  pedagogical  sciences,  senior  lecturer  of  Department  of  theory  and  methodology  of  gymnastics  of  Kuban  state  university  of  physical  culture,  sport  and  tourism,  Russia,  Krasnodar

АННОТАЦИЯ

Статья  посвящена  диагностике  наглядно-образной  памяти  представителей  спортивной  акробатики  высокой  квалификации.  Разработан  модифицированный  тест:  «Запоминание  акробатических  элементов».  Проведен  сравнительный  анализ  с  учетом  половых  различий,  возрастных  границ,  спортивной  квалификации  и  внутривидовой  специализации.  Педагогический  эксперимент  способствовал  повышению  результативности  соревновательной  деятельности.

ABSTRACT

The  article  deals  with  diagnosis  of  visual-image  memory  of  acrobats  of  high  qualification.  Modification  test  «Memorizing  acrobatic  elements»  is  developed.  A  comparative  analysis  of  gender  differences,  age-appropriate  boundaries,  sports  qualification  and  intraspecific  specialization.  Pedagogical  experiment  helped  to  improve  the  effectiveness  of  competitive  activity.

Ключевые  слова:  наглядно-образная  память;  спортивная  акробатика;  высокая  квалификация;  учебно-тренировочный  процесс.

Keywords:  visual-image  memory;  acrobatics;  high  qualification;  training  process. 

Спортивная  акробатика  является  одним  из  самых  зрелищных  и  эмоциональных  видов  спорта.  Акробаты  Краснодарского  края  входят  в  состав  сборной  Российской  Федерации  и  представляют  страну  на  международных  соревнованиях.  Для  дальнейшего  удержания  лидирующих  позиций  необходимо  находить  эффективные  пути  повышения  результативности  соревновательной  деятельности.

В  достижении  этой  цели  важное  значение  играет  психологическая  подготовка.  Одним  из  аспектов  данной  подготовки  является  память  спортсмена.  Влияние  наглядно-образной  памяти  на  спортивную  деятельность  представляет  огромный  интерес  для  тренеров,  хореографов  и  психологов  [2,  с.  43].  Высокий  уровень  наглядно-образной  памяти  способствует  более  эффективной  тренировочной  и  соревновательной  деятельности  [1,  с.  288].

Вышесказанное,  а  также  недостаточная  научно-методическая  разработанность  средств  коррекции  наглядно-образной  памяти  акробатов  высокой  квалификации  позволяют  считать  эту  проблему  актуальной  для  теории  и  практики  данного  вида  спорта.

Объект  исследования  —  психологическая  подготовка  в  учебно-тренировоч­ном  процессе  акробатов  высокой  квалификации.

Предмет  исследования  —  диагностика  наглядно-образной  памяти  акробатов  на  этапах  спортивного  совершенствования  и  высшего  спортивного  мастерства.

Целью  исследования  является  обоснование  содержания  методики  «Запоминание  акробатических  элементов»  как  одного  из  способов  диагностики  наглядно-образной  памяти  акробатов  —  кандидатов  в  мастера  спорта  и  мастеров  спорта.

Педагогический  эксперимент  проводился  с  2013  по  2015  гг.  на  базах  ГБУ  КК  «ЦСП  им.  Г.К.  Казаджиева»  и  МБОУ  ДОД  СДЮСШ  №  1  г.  Краснодара.

В  основу  модифицированного  теста  «Запоминание  акробатических  элементов»  легла  методика  «Узнавание  фигур»  Т.Г.  Богданова,  Т.В.  Корнилова  [3,  с.  77].  Тест  предназначен  для  диагностики  и  оценки  наглядно-образной  памяти  у  акробатов  высокой  квалификации.  В  тесте  дано  16  основных  карточек  с  изображением  элементов  избранного  вида  спорта  различных  групп  сложности  и  16  дополнительных  карточек,  похожих  на  основные.  В  тест  включены  балансовые,  вольтижные  и  индивидуальные  элементы.

Испытуемым  отводилась  одна  минута  для  запоминания  акробатических  элементов,  изображенных  на  основных  карточках.  Далее  добавлялись  дополнительные  карточки.  Задача  спортсмена  заключалась  в  том,  чтобы  указать  запоминаемые  элементы.  За  каждый  правильный  ответ  начислялся  1  балл.  По  сумме  баллов  определялся  уровень  исследуемого  показателя:  низкий  уровень  —  1—3  балла  (б.);  ниже  среднего  —  4—6  б.;  средний  (ср.ур.)  —  7—9  б.;  выше  среднего  (в.ср.ур.)  —  10—12  б.;  высокий  (в.ур.)  —  13—16  б. 

Результаты  исследования  наглядно-образной  памяти  акробатов  высокой  квалификации  приведены  в  таблице  1.

Таблица  1.

Средние  значения  и  процентные  соотношения  показателей  наглядно-образной  памяти  акробатов  высокой  квалификации

Интересным  фактом  является  то,  что  у  акробатов  отсутствуют  низкий  и  ниже  среднего  уровни  наглядно-образной  памяти.  По  нашему  мнению  это  связано  с  высокой  квалификацией  и  спецификой  вида  спорта.

Рассматривая  границы  исследуемых  показателей  можно  отметить  максимальное  значение  у  акробатов  —  нижних  (12,4  б.)  и  минимальное  —  у  верхних  (10  б.).  Это  можно  объяснить  тем,  что  нижним,  в  большинстве  случаев,  поручают  подбирать  в  своде  правил  по  спортивной  акробатике  элементы  для  изучения,  отрабатывать  соревновательные  композиции  и  делать  предварительные  описания.  Все  вышесказанное  положительно  влияет  на  развитие  и  совершенствование  наглядно-образной  памяти.

На  основании  полученных  данных  можно  констатировать,  что  высокий  уровень  исследуемого  показателя  более  выражен  у  женщин,  чем  у  мужчин  (на  15  %). 

Сравнительный  анализ  показал  аналогичную  ситуацию,  что  и  при  исследовании  акробатов  различной  квалификации,  чем  старше  и  опытнее  спортсмены,  тем  выше  показатели.

У  мастеров  спорта  показатели  выше,  чем  у  кандидатов  в  мастера  спорта:  ср.ур.  на  3  %,  в.ср.ур.  на  21  %,  в.ур.  на  8  %.  На  наш  взгляд  это  связано  с  тем,  что  с  повышением  спортивной  квалификации  наглядно-образная  память  спортсменов  совершенствуется,  благодаря  участию  в  крупных  соревнованиях  и  исполнению  сверхсложных  упражнений.

При  этом,  у  средних  и  нижних  зафиксированы  одинаковые  значения  (22  %  —  в.ср.ур.  и  15  %  —  в.ур.).  По  нашему  мнению  данные  две  специализации  в  плане  распределения  функций  в  акробатическом  составе  являются  практически  идентичными.

Процентное  соотношение  показателей  наглядно-образной  памяти  у  акробатов  высокой  квалификации  следующие:  ср.ур.  —  11  %,  в.ср.ур.  —  59  %,  в.ур.  —  30  %.  Исходя  из  этих  данных,  можно  заключить,  что  часть  спортсменов  нуждается  в  коррекции  наглядно-образной  памяти  и  доведения  данного  показателя  до  высокого  уровня.

Таким  образом,  коррекционная  работа,  направленная  на  повышение  уровня  наглядно-образной  памяти  приведет  к  более  быстрому  разучиванию  танцевальных  связок,  качественному  исполнению  разноплановых  композиций,  эффективному  освоению  парно-групповых  элементов,  что  в  свою  очередь  повысит  результативность  тренировочной  деятельности. 

Список  литературы:

1. Гогунов  Е.Н.,  Марьянов  Б.И.  Психология  физического  воспитания  и  спорта:  учебное  пособие  для  студентов  высших  педагогических  учебных  заведений.  М.:  «Академия»,  2000.  —  288  с.
2. Ильин  Е.П.  Психология  спорта  /  Р.М.  Загайнов,  2010.  —  43  с.
3. Экспериментальная  психология:  Практикум:  учебное  пособие  для  вузов  /  Т.Г.  Богданова,  Ю.Б.  Гиппенрейтер,  Е.Л.  Григоренко  и  др.  /  С.Д.  Смирнова,  Т.В.  Корниловой.  М.  :  Аспект  Пресс,  2002.  —  77  с.