ОСОБЕННОСТИ  СОДЕРЖАНИЯ  СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ  УСТАНОВОК  СТУДЕНТОВ,  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В  СРЕДНИХ  СПЕЦИАЛЬНЫХ  И  ВЫСШИХ  УЧЕБНЫХ  ЗАВЕДЕНИЯХ

Алимов  Айдар  Анварович

канд.  психол.  наук,  доцент 
Балашовского  института  Саратовского  государственного  университета  имени  Н.Г.  Чернышевского, 
РФ,  г.  Балашов

Е-mail: 

FEATURES  OF  SOCIAL  AND  PSYCHOLOGICAL  SETTING  OF  STUDENTS  ENROLLED  IN  SPECIALIZED  SECONDARY  AND  HIGHER  EDUCATIONAL  INSTITUTIONS

Aidar  Alimov

candidate  of  psychological  sciences,  associate  professor 
at  the  Balashov  institute  of  Saratov  state  university  named  after  N.G.  Chernyshevsky, 
Russia,  Balashov

АННОТАЦИЯ

В  статье  представлены  результаты  эмпирического  исследования  особенностей  содержания  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентаций  учащихся,  обучающихся  в  различных  образовательных  учреждениях.  На  основании  полученных  данных  делаются  выводы  о  том,  что  основные  различия  социально-психологических  установок  студентов,  обучающихся  в  средних  специальных  и  высших  учебных  заведениях,  заключаются  в  разном  отношении  к  таким  ценностям,  как  материальный  достаток,  социальный  статус  и  др.,  а  также  в  различиях  ориентаций  на  процесс  и  результат  осуществляемой  деятельности.

ABSTRACT

The  article  presents  the  results  of  empirical  studies  of  the  content  of  socio-psychological  attitudes  and  values  of  students  studying  in  various  educational  institutions.  Based  on  these  data  the  conclusion  that  the  main  differences  of  social  and  psychological  attitudes  of  students  enrolled  in  colleges  and  universities,  are  as  different  attitudes  towards  values  such  as  material  wealth,  social  status,  etc.,  As  well  as  differences  in  attitudes  the  process  and  results  of  ongoing  activities.

Ключевые  слова:  социально-психологическая  установка;  ценностные  ориентации;  профессионально-учебная  деятельность;  психологическая  компетентность;  ориентация  на  альтруизм  и  эгоизм.

Keywords:  social  and  psychological  setting;  value  orientation;  vocational  training  activities;  psychological  competence;  focus  on  altruism  and  selfishness.

Трансформация  политической,  экономической  и  социокультурной  ситуаций,  происходящих  в  современной  России,  вызвали  изменения  представлений  о  целях  и  функциях  образования.  Они  изложены  в  Национальной  доктрине  образования  на  период  до  2025  г.,  в  Концепции  модернизации  российского  образования  до  2010  г.

Управление  качеством  образования  в  рамках  новой  образовательной  парадигмы,  в  которой  личность  обучающегося  является  основной  социальной  ценностью,  представляется  возможным  при  наличии  объективной  информации  о  том,  соответствует  ли  выбранная  профессия  личным  интересам  и  склонностям  студента  и  как  осуществляется  личностно-профессиональное  становление  будущего  специалиста. 

Молодежь  распределяется  по  отраслям  инфраструктуры  и  видам  занятий  не  только  в  соответствии  со  своими  желаниями  и  склонностями,  но  и  с  учетом  престижа  будущей  профессии  [2,  с.  146].  В  последнее  время  престиж  средних  специальных  профессий  заметно  упал.  Сейчас  все  больше  количество  молодых  людей  выбирают  такие  профессии  как  экономист,  юрист,  психолог  и  др.  С  каждым  годом  специалистов  становиться  больше,  но  потребность  в  них  уменьшается  [1,  с.  52].

Для  того  чтобы  врастание  студентов  в  профессионально-учебную  деятельность  и  переход  на  новую  образовательную  ступень  произошли  успешно,  необходимо  установить  факторы,  обеспечивающие  устой­чивый  профессиональный  интерес  студентов  и  сбалансированность  сочетания  всех  компонентов  учебной  деятельности  для  ее  осуществления  в  со­ответствии  с  логикой  жизненных  отношений.

В  этой  связи  особую  значимость  приобретают  исследования  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентаций  учащихся  как  составляющей  структуры  их  профессионального  сознания. 

Специфика  формирования  и  развития  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентаций  студентов  средних  специальных  и  высших  учебных  заведений  определяет  проблему  нашего  исследования.  В  теоретическом  плане  это  проблема  обоснования  положения  о  том,  что  на  выбор  студентов  влияют  их  социально-психологические  установки  и  ценностные  ориентации;  в  практическом  плане  —  это  проблема  выявления  особенностей  содержания  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентаций  студентов,  обучающихся  в  различных  образовательных  учреждениях.

Для  достижения  поставленной  цели  было  осуществлено  эмпирическое  исследование,  которое  проводилось  на  базе  Балашовского  института  (филиала)  Саратовского  государственного  университета  имени  Н.Г.  Чернышевского  и  ГОУ  НПО  «Профессиональное  училище  №  15»  г.  Балашова.  Всего  в  исследовании  приняли  участие  90  учащихся,  из  них  49  человек  студенты  БИ  СГУ  и  41  человек  учащиеся  ПУ  №  15.  Исследование  проводилось  в  два  этапа.

На  первом  этапе  изучались  особенности  ценностных  ориентаций  студентов  среднего  специального  и  высшего  учебных  заведений  посредством  применения  морфологического  теста  жизненных  ценностей  (В.Ф.  Сопов,  Л.В.  Карпушина)  и  ценностного  опросника  С.  Шварца.  Полученные  эмпирические  результаты  позволили  установить  некоторые  различия  в  содержании  ценностных  ориентаций  студентов,  обучающихся  в  различных  образовательных  учреждениях.  Так,  у  студентов  БИ  СГУ  более  выраженными  оказались  ценности,  связанные  с  саморазвитием,  возможностью  установления  положительных  социальных  контактов  и  продуктивных  достижений  в  профессиональной  сфере.  У  учащихся  ПУ  №  15  более  выраженными  оказались  ценности,  характеризующие  значимость  повышения  собственного  престижа,  возможность  приобретения  социальной  власти  и  личностного  самоопределения.

На  втором  этапе  исследования  выявлялась  специфика  содержания  социально-психологических  установок  личности  студентов  различных  образовательных  учреждений.  Диагностика  социально-психологических  установок  студентов  осуществлялась  посредством  «Методики  диагностики  социально-психологических  установок  личности  в  мотивационно-потребностной  сфере»  О.Ф.  Потемкиной.  В  результате  исследования  были  установлены  различия  в  содержании  социально-психологических  установок  студентов.  Было  выявлено,  что  установки  студентов,  обучающихся  в  вузе,  связаны  с  направленностью  молодых  людей  на  освоение  процесса  учебной  деятельности  и  тенденцией  к  альтруизму.  У  учащихся  ПУ  №  15  преобладает  установка  на  достижение  результата  обучения  в  сочетании  с  ориентацией  на  эгоизм.

Результаты  эмпирического  исследования  содержания  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентация  студентов,  обучающихся  в  средних  специальных  и  высших  учебных  заведениях,  были  подвергнуты  математической  обработке  с  помощью  метода  ранговой  корреляции  Ч.  Спирмена.  С  этой  целью  использовалась  программа  SPSS  11,5  for  Windows.  Данные  корреляционного  анализа  показали,  что  существует  взаимосвязь  между  показателями  социально-психологической  установки  на  процесс  и  ценности  развития  себя  у  студентов  БИ  СГУ.  Чем  больше  студенты  включаются  в  процесс  овладения  профессиональными  знаниями,  тем  в  большей  степени  они  начинают  осознавать  необходимость  личностного  и  профессионального  саморазвития.  В  ходе  корреляционного  анализа  была  установлена  также  взаимосвязь  показателей  социально-психологической  установки  на  результат  и  ценности  собственного  престижа  у  учащихся  в  ПУ  №  15.  Вероятно,  выявленная  взаимосвязь  может  указывать  на  наличие  у  респондентов  более  четких  и  прагматичных  представлений  о  целях  и  специфике  своей  учебно-профессиональной  деятельности.

Полученные  результаты  позволяют  нам  утверждать,  что  существуют  психологические  особенности  социально-психологических  установок  и  ценностных  ориентаций  студентов,  обучающихся  в  профессиональных  образовательных  учреждениях  различного  уровня  (средних  специальных  и  высших  учебных  заведениях).  Они  проявляются  в  стремлении  к  собственной  психологической  компетентности  и  продуктивной  направленности  на  процесс  осуществляемой  деятельности,  получение  удовольствия  от  нее,  либо  в  стремлении  к  материально  обеспеченной  жизни,  общественному  признанию,  ориентации  на  результат,  социальному  и  личному  благополучию.

Таким  образом,  выбор  будущей  профессии  зависит  от  специфики  ценностных  ориентаций  и  социально-психологических  установок  учащихся.  При  этом  их  содержание  у  студентов  средних  специальных  и  высших  образовательных  учреждений  имеет  специфическое  различие.

Список  литературы:

1. Казанцева  Т.А.  Взаимосвязь  личностного  развития  и  профессионального  становления  студентов-психологов  //  Психологический  журнал.  —  2002.  —  Т.  23.  —  №  6.  —  С.  51—59.
2. Климов  Е.А.  Психология  профессионального  самоопределения  молодежи.  Ростов-н/Д.:  «Феникс»,  2006.  —  283  с.