РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТОВ В РАЗВИТИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

THE ROLE OF UNIVERSITIES IN THE DEVELOPMENT OF THE NATIONAL INNOVATION SYSTEM

Lei Zhaopengbo

Department of Compliance and Controlling Peoples' Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается роль университетов в развитии национальной инновационной системы. Анализируются основные механизмы их влияния: формирование человеческого капитала, трансфер технологий, академическое предпринимательство и взаимодействие государства, науки и бизнеса. Особое внимание уделяется прямому и системному эффектам университетской деятельности. Сделан вывод о необходимости развития университетско-промышленной кооперации и механизмов трансформации научного потенциала в технологическую и экономическую ценность.

ABSTRACT

This article examines the role of universities in the development of the national innovation system. It analyzes the main mechanisms through which universities exert their influence: the development of human capital, technology transfer, academic entrepreneurship, and collaboration among the government, academia, and business. Particular attention is paid to the direct and systemic effects of university activities. The article concludes that it is necessary to develop university-industry cooperation and mechanisms for transforming scientific potential into technological and economic value.

Ключевые слова: национальная инновационная система; университет; академическое предпринимательство; трансфер технологий; коммерциализация разработок; инновационное развитие; человеческий капитал; наука и бизнес.

Keywords: national innovation system; university; academic entrepreneurship; technology transfer; commercialization of research; innovative development; human capital; science and business.

Введение

В условиях экономики знаний и ускорения технологических изменений способность страны создавать и эффективно использовать инновации становится ключевым фактором ее долгосрочного развития. Особое значение в этом процессе приобретает национальная инновационная система (НИС), эффективность которой определяется интенсивностью обмена знаниями между государством, наукой и бизнесом [1, 2].

Особое место в структуре НИС занимают современные университеты. Наряду с традиционными образовательными и исследовательскими функциями возрастает значение их «третьей миссии» — участия в коммерциализации исследований, трансфере технологий и формировании региональных инновационных экосистем [3, 4]. Однако наличие научно-образовательного потенциала не гарантирует его эффективной трансформации в инновации. Степень реализации этого потенциала существенно зависит от институциональной среды и эффективности механизмов взаимодействия университетов с промышленностью [5].

Объектом настоящего исследования выступает национальная инновационная система (НИС).Предметом исследования является совокупность организационно-экономических отношений и институциональных условий, определяющих роль университетов в развитии НИС.

Целью исследования является систематизация основных направлений влияния университетов на развитие НИС и определение институциональных условий, способствующих повышению эффективности их участия в инновационных процессах.

Для достижения цели сформулированы следующие задачи:

1. Рассмотреть трансформацию функций современного университета в инновационной экономике.

2. Проанализировать механизмы воздействия университетов на инновационное развитие.

3. Выявить институциональные ограничения университетско-промышленного взаимодействия.

Методологическую базу составили системный подход, сравнительный и институциональный анализ, а также обобщение научной литературы.

Современная НИС опирается на тесное взаимодействие государства, науки и бизнеса. В этой системе университет выступает не только источником квалифицированных кадров и новых знаний, но и связующим звеном, интегрирующим исследовательскую среду с реальным сектором экономики [1, 3]. Реализация его «третьей миссии», связанной с участием в социально-экономическом и инновационном развитии, осуществляется посредством нескольких взаимосвязанных механизмов [4].

Базовым каналом влияния остается воспроизводство человеческого капитала нового типа. В условиях цифровизации на первый план выходит не только подготовка квалифицированных специалистов, но и формирование междисциплинарных компетенций, цифровых навыков и способности к проектной деятельности. Вовлекая студентов и молодых ученых в прикладные исследования и инновационные проекты, университет способствует формированию способности экономики создавать, усваивать и адаптировать передовые технологии [6].

Второй механизм связан с преодолением разрыва между созданием научного знания и его практическим использованием. Наличие сильной фундаментальной науки в университете само по себе не гарантирует соответствующего экономического эффекта. Для трансформации результатов исследований в инновации необходима развитая инфраструктура, включающая центры трансфера технологий, совместные R&D-проекты университетов и предприятий, механизмы патентования и лицензирования. Поэтому при оценке вклада университета в НИС наряду с публикационной активностью необходимо учитывать его способность обеспечивать трансфер и практическое использование результатов исследований.

Логичным продолжением технологического трансфера выступает развитие академического предпринимательства. Современный университет формирует среду, в которой исследователи и студенты получают возможность трансформировать научные и технологические идеи в инновационные проекты. Стартап-студии, бизнес-инкубаторы, акселераторы и spin-off-компании создают дополнительные каналы взаимодействия науки и рынка, стимулируя распространение инноваций и формирование предпринимательской культуры [7, 8].

При оценке воздействия университетов на инновационную среду целесообразно разграничивать прямой и системный эффекты. Прямой эффект в большей степени поддается количественной оценке и проявляется в подготовке специалистов, патентной активности, создании стартапов и выполнении НИОКР. Системный эффект связан со способностью университета выполнять интеграционную функцию в модели «университет — бизнес — государство». В рамках такого взаимодействия государство формирует институциональные условия и предоставляет инструменты поддержки, бизнес предъявляет спрос на технологии и обеспечивает их рыночное применение, а университет концентрирует научные компетенции и человеческий капитал. Устойчивость подобных связей способствует распространению знаний и снижению фрагментарности инновационной системы [2, 5].

В российской практике реализация данного потенциала сталкивается с рядом институциональных ограничений. К ним относятся недостаточная устойчивость взаимодействия между университетской наукой и реальным сектором экономики, сложности коммерциализации результатов исследований, а также значительная неоднородность инновационного потенциала российских регионов [3]. В результате часть знаний и разработок, создаваемых в академической среде, не получает достаточного практического применения. Это свидетельствует о необходимости смещения акцента с простого наращивания отдельных научных ресурсов на повышение качества взаимодействия между участниками НИС.

Преодоление существующих ограничений требует развития долгосрочной университетско-промышленной кооперации, совершенствования инфраструктуры трансфера технологий и поддержки академического предпринимательства. Одновременно представляется целесообразным совершенствовать систему оценки деятельности университетов, дополняя традиционные показатели научной и образовательной результативности характеристиками технологического трансфера, взаимодействия с предприятиями и развития университетских инновационных проектов. Современный университет становится полноценным участником НИС при наличии эффективных механизмов трансформации его академического потенциала в технологическую, экономическую и общественную ценность.

Список литературы:

1. Мухитдинов Р.Д. Страновые особенности формирования национальной инновационной системы // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Государственное и муниципальное управление. – 2022. – Т. 9, № 4. – С. 401⁠–⁠417. – DOI: 10.22363/2312-8313-2022-9-4-401-417.
2. Erzurumlu S.S., Erzurumlu Y.O., Yoon Y. National innovation systems and dynamic impact of institutional structures on national innovation capability: A configurational approach with the OKID method // Technovation. – 2022. – Т. 114. – Art. 102552. – DOI: 10.1016/j.technovation.2022.102552.
3. Боуш Г.Д., Вертинова А.А., Солдатова Л.С. Инновационное развитие регионов: роль университетов // Экономика, предпринимательство и право. – 2024. – Т. 14, № 4. – С. 1229⁠–⁠1238. – DOI: 10.18334/epp.14.4.120671.
4. Meetei L.A., Bhattacharjya B.R., Bhowmick B. The Role of Universities in the Innovation Systems in the Developing Countries // Foresight and STI Governance. – 2024. – Т. 18, № 1. – P. 58⁠–⁠67. – DOI: 10.17323/2500⁠–⁠2597.2024.1.58.67.
5. OECD. The Geography of Higher Education in Québec, Canada. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 104 P. – DOI: 10.1787/becf3c60-en.
6. OECD. Building Competencies for Digital and Green Innovation in Higher Education // OECD Education Spotlights. – 2024. – № 12. – DOI: 10.1787/d3869c1f-en.
7. OECD, Inter-American Development Bank. Innovative and Entrepreneurial Universities in Latin America. – Paris: OECD Publishing, 2022. – 131 P. – DOI: 10.1787/ca45d22a-en.
8. Abreu M., Grinevich V. The entrepreneurial university: strategies, processes, and competing goals // The Journal of Technology Transfer. – 2034. – Т. 49. – P. 1991⁠–⁠2034. – DOI: 10.1007/s10961-024-10085-7.