СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ И ИНЖЕНЕРОВ

Ценностные ориентации – один из важнейших компонентов структуры сознания и самосознания человека, так как именно они отражают его характеристики как личности. Ценности являются «энергетическими узлами», точками эмоционального приложения в отношениях с миром и в то же время основой механизма мотивации социального поведения людей. Ценностные ориентации служат регуляторами социального поведения людей.[1, с.126]

Понятие «ценностные ориентации» впервые определено А.Г.Здравомысловым и В.А.Ядовым. Они считали, что наличие устоявшихся ценностных ориентаций характеризует зрелость человека и обеспечивает его устойчивость и стабильность. В дальнейшем многие исследователи стали соотносить ценностные ориентации с понятием установки, а также с понятиями отношения и направленности личности.

В исследованиях ценностных ориентаций К.В.Рубчевского, И.П.Селезнёвой, А.В.Соколова, И. А. Щербаковой и др. убедительно показано, что профессиональная деятельность влияет на иерархическую структуру ценностных ориентаций, а это значит, что содержательная сторона профессиональной деятельности различается у представителей разных профессий. Поэтому в своей работе мы рассмотрим содержательную сторону ценностных ориентаций студентов гуманитарного и технического направления, было опрошено 100 студентов учителей и инженеров пропорционально.

Вначале мы определили, какие качества ценятся молодежью Воронежской области. Из полного перечня – «ум», «доброта», «юмор», «уверенность в себе», «отзывчивость», «красота», «надежность», «целеустремленность», «ответственность» – прежде всего ценятся как у гуманитариев, так и у инженеров, «юмор», «доброта» и «надежность».

По следующему вопросу («Какие критерии жизненного успеха являются для Вас наиболее значимыми?») респонденты разделились следующим образом: критерием жизненного успеха являются «надежные друзья» (63%), затем «интересная работа» (61%) и «семья» (49%). Всё это со значительным отрывом от «богатства» (33%), «популярности» (16%), «власти» (10%) и «денег» (16%).

Обратим внимание на следующий вопрос: «Какие из ниже перечисленных конкретных ценностей являются для Вас наиболее значимыми?». В предпочтениях обеих групп респондентов почти нет серьезных расхождений - предпочтение было отдано ценности «семья» - (45%), и «хорошие друзья» (37%). У учителей ведущие позиции занимают «семья» (58%), «здоровье» (48%), «обеспеченная жизнь» (40%) и «хорошие друзья» (40%). Что касается инженеров, то у них лидирующие позиции занимают те же ценности, но в другом процентном соотношении.

На наш взгляд, важно  было рассмотреть взгляды молодежи на  будущую профессию. В общем подсчете ответов на вопрос «Ваша будущая профессия должна…» выяснилось, что, прежде всего, работа должна «приносить радость и удовольствие» (61%), а уж затем «приносить большой материальный доход» (55%) и «приносить пользу людям» (55%). Но во взглядах гуманитариев и инженеров есть некоторые отличия. Например, для учителей важно, чтобы работа приносила радость и удовольствие (87%), а для инженеров необходимо, чтобы работа была престижной (52%) и приносила пользу людям (52%).

Как мы уже выяснили, семья для современной молодежи играет немаловажную роль. Поэтому необходимо узнать, когда же респонденты планируют создавать семью («Когда Вы планируете создавать семью?»). Большинство опрошенных гуманитариев и инженеров заявляют, что создание семьи зависит от их материальной обеспеченности (36%) и появления в их жизни  того самого человека, с которым захочется создать домашний очаг (27%). Но со значительным отрывом у инженеров выделяется вариант «как получится» (32%), в то время как у гуманитариев он составляет лишь 14%.

Создание семьи – важный шаг в жизни каждого человека. Но еще более важный и значимый – это планирование детей «Хотите ли Вы иметь детей? Если да, то сколько?». Об этом мы тоже узнали от наших респондентов. Большинство выбрали вариант «два ребёнка» (гуманитарии – 50%, инженеры – 57%). Вариант «не планирую иметь детей» среди гуманитариев выбрали 10% человек, а у инженеров – лишь 4%.

В ответах на вопрос «Что Вам приносит удовольствие?» серьезных расхождений не наблюдается. Ведущие позиции занимают «приятное время препровождение» (59%) и «встречи с близкими людьми» (55%).

Необходимо обратить внимание и на ценность Родины у воронежской молодежи. Большинство респондентов в вопросе «Считаете ли Вы себя патриотом Отечества?» выбрали вариант «скорее да, чем нет» (56%). Лишь единицы выбрали вариант «нет». В вопросе «Хотели бы Вы переехать в другую страну?» получились интересные результаты. Варианты «да» и «скорее да, чем нет»  выбрали примерно одинаковое количество человек (35% и 18% соответственно). Также получилось и с вариантами  «нет» и «скорее нет, чем да» (14% и 33% соответственно). В итоге получается, что среди воронежской молодежи примерно в одинаковом количестве присутствуют люди с патриотическими чувствами и люди, лишенные их.

Далее мы решили разобраться в причинах, по которым респонденты хотели бы покинуть страну («По каким причинам Вы бы хотели покинуть страну?»). Первое место среди ответов заняли «более высокая заработная плата» (48%) и «в нашей стране нет возможности обеспечить себе и своей семье хорошее будущее» (41%). В процентном соотношении ответы у гуманитариев и инженеров почти не отличаются.

По следующему вопросу («Какие характеристики входят в Ваше понятие о счастье?») получились следующие результаты: в общем подсчете ведущие позиции заняли такие варианты, как «семья» (47%), «реализация собственных возможностей» (43%) и «здоровье» (42%). Однако у учителей и инженеров в частности приоритеты отличаются. Например, у гуманитариев счастье характеризуется такими понятиями, как «семья» (60%), «любовь» (54%) и «здоровье» (44%). А что касается инженеров, то у них получилась следующая иерархия: «реализация собственных возможностей» (41%), «здоровье» (40%) и «мир во всем мире» (38%).

Мы исследовали и то, что  воронежская молодежь подразумевает под несчастьем. В общем подсчете получаются следующие результаты: «война» (59%), «потеря близкого человека» (58%) и «болезнь» (54%).  Здесь мнения гуманитариев и инженеров опять разделились. Самым большим несчастьем для первой группы являются «болезнь» (69%), у инженеров на первом месте оказывается «война» (73%), причем со значимым отрывом от других вариантов. 

Таким образом, мы установили, что профессиональная предрасположенность влияет на мировоззрение и ценностные ориентации молодежи. Студенты, обучающиеся на гуманитарном и техническом направлениях, в некоторых аспектах были солидарны, в некоторых — имели специфику предпочтений.

Например, все студенты ценят больше всего, такие человеческие качества как:  «юмор», «доброту» и «надежность», а главным критерием успеха и главной целью в жизни является семья, схожи также патриотические взгляды у учителей и инженеров. Парадоксально, что «красота» и «ответственность» занимают последние позиции  обеих категорий.

Наиболее серьёзные расхождения в ценностных ориентациях наблюдаются в следующем:

Специфика ценностных ориентаций студентов-инженеров, заключается в приоритете таких нравственных качеств как: «ответственность», «надежность» и «честность». У студентов - гуманитариев в «добре», «отзывчивости» и «любви».

Для инженеров понятие «счастье» раскрывается в понятиях: «реализация собственных возможностей», а для  гуманитариев – это «семья». Главным синонимом «несчастья» для  гуманитариев - это болезнь. Студенты-«инженеры»  под «несчастьем» понимают войну.

Для учителей важно, чтобы работа приносила радость и удовольствие, а для инженеров необходимо, чтобы работа была престижной и приносила пользу людям.

Отметим ещё одно серьёзное расхождение во взглядах на сроки планирования создания семьи. На стихийный вариант - «как получится» уповают  инженеры со значительным, более двукратным преобладанием, по сравнению с  гуманитариями.

Странно то, что не планирую иметь детей  у гуманитариев  10%, а у инженеров – лишь 4%. На наш взгляд, на этот выбор будущих учителей могли повлиять педагогические практики, которые подразумевают непосредственный контакт с детьми разных возрастов.

Список литературы:

1. Шогенова Ф.З. Современные ценностные ориентации молодежи (социологический аспект) // Вестник АГУ.2018.-№2. – С. 126-131.