КОНТРОЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ПИСЬМА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В РАМКАХ ЕГЭ И TOEFL

В современном образовательном пространстве оценка качества подготовки выпускников играет большую роль. Она дает возможность установить уровень успешности, указывает на недостатки в знаниях, умениях и навыках и таким образом помогает внести необходимые изменения в методику преподавания.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации, которая «проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта» [5, С. 59].

Функция же международных языковых экзаменов – установление единых стандартов тестирования и единых вступительных требований в масштабах нескольких государств. Сертификат по экзамену TOEFL признается в более чем 2400 колледжей и университетов США и Канады, а также в высших учебных заведениях, бизнес-структурах, научных центрах других англоязычных стран и примерно в 150 других странах мира, таким образом, TOEFL (Test of English as a Foreign Language, рус. Тест на знание английского языка как иностранного) является одним из самых распространённых тестов на знание английского языка.

Так как сегодня все учащиеся проходят через процедуру ЕГЭ, а международные языковые экзамены очень популярны среди них и также тех, кто хочет продолжить образование за границей, актуальным становится установлений различий и сходств между данными формами контроля.

Основным отличием российского экзамена от международных становится тот факт, что они преследуют разные цели. Так, основная цель тестового балла ЕГЭ - объективно отразить персональный уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции выпускников российских школ в рамках действующих учебных стандартов. Также результаты ЕГЭ играют роль вступительных испытаний при поступлении в российские образовательные учреждения высшего образования. В то время как экзамен TOEFL призван определить уровень владения английским языком среди иностранцев, желающих продолжить свое обучение в англоязычных странах.

Помимо разницы в преследуемых целях, еще одной важной отличительной характеристикой этих экзаменов является то, что TOEFL – это экзамен по «американскому» английскому языку, со всеми лексическими и грамматическими особенностями. При оценивании же ответов на ЕГЭ считают приемлемой и британскую, и американскую норму английского языка на всех его уровнях, так как в нормативных документах российского образования не закреплена установка на какой-либо определенный национальный вариант английского языка. Так что сдающим TOEFL нужно обратить внимание на этот факт и руководствоваться только американскими нормами английского языка при выполнении заданий этого международного экзамена.

Также в 2005 году разработчики TOEFL ввели новый вариант тестирования – на компьютере через интернет (TOEFL iBT). Данный вид теста практически вытеснил сдачу TOEFL на бумаге (TOEFL pBT). Тогда как экзамен ЕГЭ является «бумажным» и не выполняется в on-line режиме.

В TOEFL (iBT) и ЕГЭ схожие объекты контроля. Оба экзамена состоят из четырех частей: «Аудирование» (Listening), «Чтение» (Reading), «Письмо» (Writing), «Говорение» (Speaking). Таким образом, ЕГЭ и  TOEFL предназначены для того, чтобы объективно установить степень сформированности фонетических, лексических, грамматических навыков и умений в различных видах иноязычной речевой деятельности. Кроме этого, единый государственный экзамен определяет уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. При этом уделяется внимание речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям,  языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Опосредованно проверяются социокультурные знания и умения и компенсаторные умения.

Однако отечественный и международный экзамены также различаются своей структурой: варьируется количество вопросов и время выполнения заданий. На выполнение теста TOEFL отводится четыре с половиной часа, все его части могут быть сданы в один и тот же день, что дает дополнительные удобства сдающим экзамен. Время выполнения четырех письменных разделов экзаменационной работы ЕГЭ – 3 часа. Устная часть экзамена выполняется в отдельный день; время выполнения заданий, включая время подготовки, – 15 минут.

Рассмотрим подробнее раздел «Письмо» (Writing) в TOEFL и ЕГЭ. В этом разделе проверяется умение излагать мысли на письме.

 Письмо личного характера, в ответ на письмо друга по переписке, является первым заданием в ЕГЭ (Задание 39 раздела «Письмо»). В нем проверяются умения коммуникативного письма, а именно, умение написания писем неофициального характера, которое предполагает владение этикетными формулами, соблюдение правил организации иноязычного письменного текста, умение оформлять адрес на конверте, а также соблюдение правил орфографии и пунктуации. Первое задание TOEFL (Integrated Writing Task) интегрировано: затрагивает несколько видов речевой деятельности и выполняется на основе прочитанного текста и прослушанной аудиозаписи. Основной объект контроля здесь – умение обобщить информацию, при этом так же проверяются умения чтения, аудирования и письма. То есть эти задания совершенно различаются.

Второе задание и ЕГЭ (Задание 40 раздела «Письмо»), и TOEFL (Independent Writing Task) – письменное высказывание с элементами рассуждения. Экзаменуемым дается определенная проблемная тема, формулируется вопрос, на который нужно дать последовательный, логичный ответ. В этих заданиях также контролируются грамматические и лексические навыки. Написанные эссе должны соответствовать примерно одной и той же структуре: примерно 5 абзацев, которые должны содержать введение в проблему, выражение своей точки зрения, противоположной, аргументацию и заключение. Техника ответа на задание 40 ЕГЭ практически идентична рекомендациям к выполнению задания TOEFL – Independent Essay. Несмотря на то, что вторые задания этого раздела в ЕГЭ и TOEFL сходны, стоит отметить, что за одно и то же время экзаменуемые должны написать разное количество слов. Таким образом, приблизительно за 40 минут  выпускник Российской школы должен написать 200-250 слов, а сдающий TOEFL – за 30 минут 300-350 слов.  

В результате проведенного исследования было выявлено, что ЕГЭ и TOEFL являются эффективными формами оценивания знаний, умений и навыков, имеют схожие структуры и объекты контроля и соответствуют современным целям и методике обучения письменной речи на иностранном языке.

Также данный анализ показывает, насколько полезным для учащегося может оказаться сдача и подготовка к ЕГЭ по английскому языку в случае, если он захочет в дальнейшем сдать экзамен на сертификат TOEFL и продолжить свое обучение заграницей. Также можно предложить возможные пути для развития ЕГЭ по английскому языку. Например, ЕГЭ можно использовать как прототип для создания экзамена по английскому, который мог бы являться самостоятельной сертифицирующей единицей не только для школьников, но и для всех желающих.

Список литературы:

1. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017 года по английскому языку (письменная часть) [Электронный ресурс]: официальный сайт Федерального института педагогических измерений. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (дата обращения: 24.09.2016)

2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по английскому языку [Электронный ресурс]: официальный сайт Федерального института педагогических измерений. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (дата обращения: 24.09.2016)

3.  Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по иностранным языкам [Электронный ресурс]: официальный сайт Федерального института педагогических измерений. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (дата обращения: 24.09.2016)

4. Телеева Е.В. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие. – Шадринск: Изд-во Шадрин. пединст-та, 2009. - 116с.

5. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». – Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 23.09.2016)

6. Что такое TOEFL [Электронный ресурс]: официальный сайт TOEFL в России. – Режим доступа: http://www.toefl.ru/toefl.shtml (дата обращения: 25.09.2016)

7. TOEFL iBT Writing Sample Responses [Электронный ресурс]: официальный сайт Educational Testing Service. – Режим доступа: https://www.ets.org/Media/Tests/TOEFL/pdf/ibt_writing_sample_responses.pdf (дата обращения: 25.09.2016)