РОЛЬ ГРАФИКИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ШКОЛЕ

THE ROLE OF GRAPHICS IN TEACHING FINE ARTS AT SCHOOL

Veronika Portnova

student, Department of Drawing, Moscow State Regional University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье поднимается вопрос о роли и значении графики в обучении изобразительному искусству, важности базовых знаний этого предмета. Обучение пониманию и владению искусством графики, освоение детьми различных художественных возможностей графических материалов является необходимым компонентом художественного развития детей.

ABSTRACT

The article raises the question of the role and importance of graphics in teaching fine arts, the importance of basic knowledge of this subject. Teaching children to understand and master the art of graphics, mastering various artistic possibilities of graphic materials is a necessary component of children's artistic development.

Ключевые слова: изобразительное искусство, графика, рисунок, обучение изобразительному искусству.

Keywords: fine art, graphics, drawing, teaching fine art.

В наше время особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Для этого уже разработано множество методик, утверждающих, что обучение стоит начинать именно с изучения графики – основного вида изобразительного искусства. Целью статьи является формирование понятия графики, как предмета для начального обучения, и его плюсы в формировании художественной культуры детей.

Данной теме уделяли внимание такие исследователи как Е. Ю. Зайцева [1], А. В. Романенко [3]. В их работах подробно рассказано об истории возникновения графики, о том какие существуют виды графики, графические техники, возможные материалы для работы. Авторы ясно высказывают свою позицию о важности изучения графики. Каждый из них предложил свои рекомендации к преподаванию изобразительного искусства. Были представлены цели и задачи для изучения графики, а также методы работы в области изобразительного искусства. Однако, данной информации недостаточно для полного понимания темы.

В современном мире не малое внимание уделяется развитию творческого мышления детей. Однако, в школьной образовательной программе уделяется недостаточное внимание изучению графики. Зачастую важность и значение этого вида искусства не оценено по достоинству. В некоторых случаях в художественных образовательных учреждениях данный предмет рассматривают как вспомогательную науку для других видов творчества. Именно по этой причине, становится проблематично сформировать начальное представление ребенка об изобразительном искусстве.

Обучение изобразительному искусству стоит начать изучения графики, так как она считается его основой. Графическим искусством, или графикой (от греч. «grafo» – пишу, черчу, рисую) называется один из видов изобразительного искусства, включающий рисунок и произведения, основывающиеся на искусстве рисунка, но обладающие собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями [2, с. 5]. У данного предмета имеется ряд положительных качеств, позволяющих считать его подходящим для изучения на начальном этапе. Первое, о чем стоит сказать – это незначительная роль цвета. Данная особенность позволяет детям использовать в своей работе такие простые материалы как маркеры, фломастеры, шариковые ручки, графитные карандаши, реже акварель, гуашь. Второй не менее важной особенностью графики является изображение предметов ёмко и лаконично, преобладает условное обозначение его форм, недосказанность. Всё это помогает активному развитию воображения детей. Основными изобразительными средствами графики являются линии, штрихи, пятна, светотень, фактура, сюда же относим и фон. У каждого из этих средств имеется своя задача: линия определяет границы формы, объединяет элементы картины, штрих нужен для передачи пятен и фактур, формы и пространства. Использование этих приемов также способствует развитию воображения детей.

Для начального изучения изобразительного искусства наиболее подходит рисунок. Рисунок как вид графики занимает особое положение в мире изобразительного искусства, так как рисунок – структурная основа любого изображения: графического, живописного, структурного, декоративного. Рисунок – средство познания и изучения действительности [4, с. 13]. Основная задача этого предмета – объяснить детям как грамотно передавать окружающий нас мир с помощью разнообразных приемов изображения, развить наблюдательность, воспитать эстетические чувства, а также сформировать творческие способности детей в создании образов различных предметов. Для обучения детей используется три вида рисунка: рисование отдельных предметов, сюжетный рисунок и декоративный. У каждого из видов имеется свои четкие задачи, выполнение которых поможет сформировать базовые знания и представления об изобразительном искусстве. Рисование отдельных предметов помогает научить ребенка правильному, пропорциональному изображению предмета, соотношению его форм в пространстве. А также учит использовать различные детали для изображения большей выразительности. Сюжетное рисование может научить ребенка передавать свои переживания или впечатления от окружающего мира, находить связь (сюжет) между предметами, выделять главное и чего части, передать содержание темы. Декоративное рисование помогает понять основы композиции через построение узора на различных формах, развить чувство ритма, освоить различные художественные техники с использованием графитных карандашей или кисточек.

Таким образом, изучение основ графического искусства необходимо для понимания составляющих элементов изобразительного искусства. Графика бесспорно является основой изобразительного искусства, так как создание любого художественного произведения начинается именно с построения графического рисунка. Учить детей понимать искусство графики, изучать художественные возможности разных материалов и предоставлять детям радость рисования карандашом, фломастерами и красками – необходимый компонент художественного развития детей.

Список литературы:

1. Зайцева Е. Ю. Графика и ее возможности в преподавании изобразительного искусства. // Методическая разработка: Образовательная социальная сеть. 31.01.19. URL: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2019/01/31/grafika-i-ee-vozmozhnosti-v-prepodavanii (дата обращения 11.04.22).
2. Звонцов В. М. Основы понимания графики / В.М Звонцов – М: Издательство Академии Художеств СССР, 1963 – с.71.
3. Романенко А. В. Изучение основ изображения в графике и живописи как эффективный способ повышения качества обучения. // Образовательная площадка: мультиурок. 07.09.2016. URL: https://multiurok.ru/files/izuchieniie-osnov-izobrazhieniia-v-ghrafikie-i-zhivopisi-kak-effiektivnyi-sposob-povyshieniia-kachiestva-obuchieniia.html (дата обращения 11.04.22).
4. Сокольникова М.Н. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / М. Н Сокольникова – М.: Академия, 1999. – 368 с.