ОСОБЕННОСТИ  СИСТЕМЫ  ОБРАЗОВАНИЯ  В  ОРЕНБУРГСКОМ  КАЗАЧЬЕМ  ВОЙСКЕ  НА  РУБЕЖЕ  XIX—XX  ВЕКОВ

Квитко  Кристина  Владимировна

студент  4  курса  экономического  факультета  ФГБОУ  ВПО  «Оренбургский  ГАУ»,  РФ,  г.  Оренбург

E-mail:  kristi.kvitko@mail.ru

Потапова  Алёна  Николаевна

научный  руководитель,  канд.  ист.  наук,  доцент  кафедры  истории  Отечества  ФГБОУ  ВПО  «Оренбургский  ГАУ»,  РФ,  г.  Оренбург

Казачество  сыграло  важную  роль  в  истории  Российского  государства.  Весомую  лепту  внесло  Оренбургское  казачье  войско.  Особый  быт,  становление  уклада  жизни  оренбургских  казаков,  оказали  влияние  на  развитие  образования.  В  современных  условиях  возрождения  казачества  на  него  возлагаются  большие  надежды.  На  территории  Оренбургской  области  создаются  казачьи  классы,  которые  призваны  возродить  традиции  и  дух  вольных  казаков,  и  направить  на  благие  нужды  России.  Возрождая  традиции,  необходимо  учесть  многолетний  опыт  оренбургских  казаков  в  XIX  —  начале  XX  веков  по  развитию  образования,  который  может  быть  использован  в  современных  условиях.

Оренбургское  казачье  войско  в  XIX  веке  активно  проводило  образовательную  политику.  Это  было  связано,  в  первую  очередь,  с  тем,  что  государству  нужны  были  грамотные  казаки,  поэтому  особое  внимание  уделялось  обучению  мальчиков.

Первая  школа  в  казачьих  поселениях  была  основана  в  1823  году  в  Сакмарской  станице.  Рассчитывалось,  что  обучаться  в  ней  будут  старшинские  и  казачьи  дети  в  пределах  40  человек.  К  1835  году  число  подобных  школ  возросло  до  тридцати,  к  1848  году  такие  школы  действовали  при  каждой  станице.  Общее  число  по  Оренбургской  губернии  достигло  69  учебных  заведений,  в  которых  обучались  1350  учащихся  мужского  пола  [1,  с.  27].

Профессиональная  подготовка  учителей  учебных  заведений  Оренбургской  губернии  XIX  века  была  неоднородной:  лишь  незначительная  часть  учителей  имела  университетское  образование,  большинство  педагогов  получали  образование  в  духовных  училищах  или  семинариях.  Также  учителями  могли  быть  лица,  которые  сдали  экзамены  на  звание  учителя  [1,  с.  20].

В  конце  XIX  века  состав  учительского  персонала  станичных  и  поселковых  школ  Оренбургского  казачьего  войска  все  больше  пополнялся  выпускниками  городских  училищ,  семинарий,  женских  прогимназий  и  других  учебных  заведений.  На  рубеже  XIX  и  XX  веков  в  станичных  и  поселковых  школах  работало  760  учителей,  они  занимались  обучением  около  35  тысяч  девочек  и  мальчиков  [3,  c.  4].

Сословный  состав  учителей  был  разнообразен:  от  потомственных  дворян  до  выходцев  из  рядовой  массы  оренбургского  казачества.  Из  них  460  учителей-мужчин  и  300  учителей-женщин  и  только  139  из  них  имели  законченный  полный  курс  различных  учебных  заведений  [3,  c.  6].

В  течение  всего  времени  существовала  крайне  низкая  оплата  учительского  труда.  В  марте  1848  года  император  Николай  I  постановил  всем  учителям  «производить  жалование  по  28  руб.  58  коп.  серебром  в  год  каждому,  кроме  учителя  Оренбургской  школы,  который  получал  по  особому  назначению  57  руб.  14  ¼  коп.  серебром  в  год».  К  концу  XIX  века  оплата  труда  учителя  по  высшему  окладу  составляла  всего  260  рублей  в  год.

Уровень  грамотности  казачьего  населения  в  XIX  веке  значительно  возрос.  Этому  способствовало  правление  Оренбургского  казачьего  войска,  распространившее  в  1871  году  распоряжение  об  обязательном  посещении  школы  каждым  мальчиком  из  казачьей  семьи.  Если  ребенок  не  посещал  школу,  отец  нес  наказание,  вплоть  до  ареста. 

Наряду  с  начальным  образованием  в  Оренбургской  губернии  развивалось  среднее  общее  и  среднее  профессиональное  образование.  Так,  2  января  1825  года  открылось  первое  среднее  учебное  заведение  —  Неплюевское  военное  училище,  которое  в  1844  году  преобразовали  в  Неплюевский  кадетский  корпус.  Основная  задача  военного  училища  заключалась  в  подготовке  офицерских  и  административных  кадров.  Учениками  становились  в  основном  дети  офицеров,  чиновников,  либо  представители  состоятельных  слоев  населения.  6  декабря  1832  года  в  Оренбурге  было  открыто  отделение  Неплюевского  военного  училища  для  воспитания  девушек.  К  1913  году  в  здесь  обучалось  202  ученицы. 

Важным  этапом  в  развитии  образования  в  Оренбургской  губернии  стало  открытие  в  1868  году  первой  мужской  классической  гимназии.  Прекрасная  оснащенность  оборудованием  естественных  кабинетов  и  богатый  библиотечный  фонд  давали  возможность  получения  высокого  уровня  образования.  Состав  преподавателей  был  не  раз  отмечен  положительными  отзывами  от  инспекторов  Казанского  и  Оренбургского  округов.  В  июле  1891  года,  гимназию  посетил  будущий  император  России  Николай  ΙΙ.

В  1890  году  в  губернии  существовало  630  учебных  заведений.  Количество  учеников  составляло  36052  человека,  из  них  26062  лица  мужского  пола  и  10590  лиц  женского  пола. 

Определенный  интерес  представляет  организация  процесса  образования  в  станицах.  На  примере  школы  Донецкой  станицы  Оренбургской  губернии  (современный  Переволоцкий  район  Оренбургской  области)  можно  конкретизировать  более  детально  образ  казачьей  школы  XIX  века.  Первую  школу  здесь  открыли  в  1851  году.  Это  была  начальная  земская  школа  (4  класса),  кроме  этого  при  церкви  существовала  церковно-приходская  школа  (4  класса)  [2,  c.  134].  Занятия  в  земской  школе  проходили  для  мальчиков  и  девочек  раздельно,  а  в  церковно-приходской  -  вместе.

Обучение  в  земской  школе  для  детей  казаков  было  бесплатным,  а  дети  «мужичков»  (не  казаков)  обучались  за  плату,  которая  устанавливалась  в  зависимости  от  материального  состояния  семьи.  Размеры  платы  определялись  в  пределах  от  1  до  2  рублей  в  месяц.  В  церковно-приходской  школе  обучение  для  всех  было  бесплатным  [2,  c.  136].

Заведующего  школой  называли  учителем,  а  остальных  —  помощниками  учителя.  Заработная  плата  учителя  составляла  12—20  рублей  в  месяц  и  50  пудов  хлеба,  у  помощников  —  5  рублей  и  25  пудов  хлеба  на  год.

Основными  предметами  изучения  являлись  арифметика,  чтение,  чистописание  и  Закон  божий.  Занятия  длились  целый  день,  так  как  каждый  урок  длился  2  часа.  В  полдень  объявлялся  обеденный  перерыв  на  один  час.  Ученики  из  дома  приносили  хлеб  и  молоко  в  бутылках,  либо  чай  [2,  c.  150].

Учебный  год  для  учащихся  1—2  классов  начинался  с  Покрова  (14  октября),  а  для  учащихся  3—4  классов  —  со  Сдвиженья  (27  сентября),  заканчивался  учебный  год  14  апреля.  На  Рождество  отпускали  на  каникулы  длительностью  в  десять  дней. 

Звонков  не  давали,  один  учитель  отпускал  —  отпускали  и  другие.  В  первый  день  нового  учебного  года  всех  учащихся  вели  в  церковь,  а  со  второго  дня  начинались  занятия.

Фото  1.  Церковный  хор  и  ученики  школы  Донецкой  станицы  в  конце  XIX  века

Единая  школьная  форма  отсутствовала.  Единственное  обязательное  правило  для  девочек  —  волосы,  заплетенные  в  косу.  Главной  мерой  наказания,  являлась  процедура  стояния  на  коленях  в  углу.  Отметки  носили  словесный  характер  «хорошо»,  «посредственно»,  «плохо»,  «очень  плохо».  Неуспевающих  учеников  оставляли  на  второй  год  [2,  c.  158].

Регулярно  из  Оренбурга  приезжали  проверяющие,  которые  за  хорошую  учебу  вручали  детям  грамоты  и  книги.  Учащиеся  первого  класса  не  писали  в  тетрадях,  только  грифелем  на  доске.  Начиная  со  второго  класса,  вводилось  ведение  тетрадей  карандашом  и  позже  чернилами.

Расходы  на  содержание  школы  (оплата  труда  учителям  и  сторожам;  покупка  учебников)  ложились  на  плечи  станичников.  С  каждого  казака  взималось  2,5  рубля  ежегодно.  Все  исправно  платили,  так  как  начальство  требовало,  чтобы  все  сыновья  казаков  были  обучены  грамоте  [2,  c.  159].  Крестьяне  отставали  в  грамотности  от  казаков,  так  как  школы  содержались  за  счет  бесконечных  повинностей  казаков,  в  то  время  как  крестьяне  не  имели  к  этому  никакого  отношения.

К  сожалению,  не  смотря  на  положительные  тенденции,  показатели  образования  в  Оренбургской  губернии  были  самыми  низкими  по  России.  На  протяжении  XIX  века  среднее  и  высшее  образование  особенно  отставало  от  остальных  регионов  страны.  Среднее  образование  характеризовалось  лишь  двумя  кадетскими  корпусами  и  Николаевским  институтом  епархиального  училища.  А  вот  высших  учебных  заведений  в  Оренбургской  губернии  не  имелось  до  конца  XIX  века.

После  революции  1917  года  в  Донецкой  станице  была  только  начальная  школа,  девочки  и  мальчики  занимались  вместе.  Бывшие  здания  школ  сгорели  во  время  большого  пожара  в  станице,  который  произошел  в  1918  году.  С  этого  времени  занятия  стали  проводить  в  частных  домах.  Эти  дома  как  бы  брали  в  аренду,  а  позже  занятия  проводили  в  домах  раскулаченных  селян  [2,  c.  164].

Таким  образом,  в  течение  XIX—XX  веков  в  Оренбургском  казачьем  войске  сформировалась  эффективно  действовавшая  система  начального  образования,  которая  выдвинула  войско  по  уровню  грамотности  на  первое  место  среди  прочих  казачьих  войск  империи.

Список  литературы:

1.Болодурин  В.С.  Образование  и  педагогическая  мысль  в  Оренбуржье.  Оренбург,  2001.

2.Максютов  Н.А.  Прощай,  Донецкая  станица,  Оренбург,  2008.  —  197  с. 

3.Учителя  станичных  и  поселковых  школ  Оренбургского  казачьего  войска  в  XIX  веке:  численность  и  профессиональная  подготовка  //  Оренбургскому  краю  —  250  лет.  Оренбург,  1994.  —  С.  6—8.