ИССЛЕДОВАНИЕ  ЗЕЛЕНОГО  ПОЯСА  АСТАНЫ

Дуйсенов  Аян

Класс  5  «Д»,  школа-лицей  №  1,  г.  Астана

Мейрамгали  Кануза  Молдагазиевна

научный  руководитель,  педагог  высшей  категории,  преподаватель  географий,  школа-лицей  №  1,  г.  Астана

Введение.  Охрана  окружающей  природной  среды  это  одна  из  главных  проблем  общества  любого  государства.  Это  проблема  и  для  населения  нашей  юной  столицы  имеет  огромное  значение.  Одним  из  интересных  полезных  и  значительных  работ  для  будущего  нашей  столицы  считается  проект  по  созданию  и  сохранению  «зеленого  пояса»  города  Астаны.

Цель  исследования:  рассмотреть  «зеленый  пояс»  города  Астаны  как  главный  экологический  проект.

Задачи  исследования:

1.  Ознакомится  со  структурой  и  практической  значимостью  экологического  проекта  «Зеленый  пояс»  города  Астаны.

2.  Рассмотреть  основные  направления  в  создании  «зеленого  пояса»  города  Астаны.

3.  Выявить  негативные  факторы,  влияющие  на  развитие  «зеленого  пояса». 

Объект  исследования:  зеленый  пояс  Астаны.

При  проведении  исследования  мною  были  использованы  следующие  методы:  аналитический,  эмпирические.

Что  такое  «зелёная  зона»?  Это  15  тысяч  гектаров  молодого  леса,  11  миллионов  деревьев  и  кустарников.  Астана  расположена  в  зоне  сухих  степей.  Основным  фактором,  влияющим  на  рост  зелёных  насаждений,  является  почвенная  влага.  Создание  санитарно-защитной  зелёной  зоны  вокруг  Астаны  началось  в  1997  году  по  инициативе  нашего  президента  Н.А.  Назарбаева.  По  своим  масштабам  «зелёный  пояс»  Астаны  занимает  в  республике  первое  место.  В  нашей  местности  без  проблем  может  расти  неприхотливый  камыш  озёрный,  тростник,  ряска.  Они  очень  эффективны  для  очистки  канализационных  вод  —  они  уничтожают  органические  примеси  и  насыщают  воду  кислородом.  Изучая,  зелёную  зону  я  узнал,  что  зелёные  насаждения  площадью  в  1  га  за  1  час  летом  усваивают  8  кг.  углекислого  газа.  Такое  количество  за  тот  же  один  час  выделяют  во  время  дыхания  200  человек.  Посадка  из  400  молодых  тополей  за  лето  задерживают  340  кг.  пыли,  а  вяз  —  в  6  раз  больше. 

Зеленый  пояс  —  это  система  парков  из  зеленых  насаждений:  деревьев,  цветов  и  искусственного  леса,  создаваемая  по  периметру  города  Астаны.  Зеленый  пояс  еще  называют  «легкими»  мегаполиса.  Уже  12  лет  реализуется  проект  «зелёный  пояс»  вокруг  города  Астаны.  Окружить  юную  столицу  роскошным  «кольцом»  специалисты  намерены  завершить  до  2015  года.  «Изумрудное  ожерелье»  общей  протяженностью  75  000  гектаров  уже  наполовину  готово. 

В  зеленой  зоне  Астаны  растут:  акация  желтая,  клен,  смородина,  яблоня,  тополь,  ива  и  другие.  Один  из  питомников  —  "Ак  кайын"  —  в  этом  году  обзавелся  системой  капельного  орошения.  В  2012—2013  годах  лесопосадочные  работы  проводят  на  площади  10  тысяч  гектаров.  С  2014  года  —  в  5-километровой  зоне  вокруг  Астаны. 

Район  моего  наблюдения  был  выбран  не  случайно,  я  живу  рядом  с  местом,  где  начинается  зелёная  зона.  Мы  живём  в  степной  зоне  умеренного  пояса.  Вся  местность,  которую  мы  собирались  исследовать,  была  почти  равнинная  с  небольшими  возвышенностями  к  юго-востоку.  За  мостом,  чтобы  достичь  крайних  рядов  лесопосадки,  нужно  было  нам  пройти  более  800  метров.  В  первую  очередь  нас  заинтересовало  расположение  рядов  лесопосадки.  От  кольцевой  дороги  деревья  высажены  на  расстоянии  700—1000  мм.,  параллельно  дороге.  Ряды  деревьев  длиной  900  м.  по  5  штук  параллельно  друг  другу,  расстояние  между  рядами  около  1  метра.  Между  соседними  полосами  расстояние  около  300  метров.  В  одном  ряду  мы  насчитали  от  900—1000  деревьев.  Внешний  вид  деревьев  и  кустарников  хороший,  но  встречались  и  слабые,  еще  плохо  «прижитые».  Высота  деревцев  составляла  от  1  до  3  метров,  местами  были  ниже  1  метра.  Что  касается  видового  состава,  насчитали  более  30  видов  древесной  растительности.  Наиболее,  распространенными  являются  яблоня,  карагач  обыкновенный,  береза,  вяз  листовой,  клен,  сосна  обыкновенная.  Между  лесопосадками  находится  степная  травянистая  растительность:  осока,  полынь,  ковыль  и  т.  д. 

Рисунок  1.  Исследования  в  зеленом  поясе  весной  2013  г.

После  изучения  мной  состояния  деревьев  и  полезащитных  лесных  полос,  сделан  вывод:  степень  развития  живого  напочвенного  покрова  связана  с  породным  составом  деревьев,  чем  разнообразнее  деревья,  тем  богаче  напочвенный  покров.  Провел  измерительные  работы  по  высоте  и  толщине  деревьев.  Молодая  веточка  20  апреля  уже  составило  около  8  см.  Изучение  травянистой  растительности  я  начал  с  прошлогодней  листвы,  дающая  дополнительное  сырьё  для  образования  почвы.  А  из  старой  листвы  выбивается  молодая  листва.  Если  говорить,  об  экологическом  состоянии  моего  участка,  вдоль  зеленого  пояса  ведется  строительство  автомобильной  дороги.  В  результате  на  участке  лежит  строительный  мусор.  Всё  это  обязательно  скажется  на  состоянии  зеленого  пояса  [3]. 

С  наступлением  лета  мы  приступили  к  работам  по  оценке  жизненного  состояния  леса.  Наиболее  сложные  работы  посвящены  экологическому  мониторингу.  Между  деревьями  целая  травянистая  поляна,  сверкающая  солнечными  лучами.  Я  увидел  очень  интересные  степные  травы  с  мелкими  цветочками.  Среди  них  я  увидел  и  траву  молочай  (народное  название)  [1].

Рисунок  2.  Наблюдения  летом  по  оценке  жизненного  состояния  леса

Степная  растительность:  это  зонтики  мелких  беловато-зеленых  цветков,  много  ковыля  с  красноватыми  стеблями,  кустистого  типчака,  пырея  с  ползучим  корневищем.  В  будущем  это  зелёная  зона  превратятся  в  подлески  березово-осиновые  леса,  состоящие  из  кустарников  ив,  боярышника,  шиповника,  черемухи,  черной  смородины,  увы,  их  количество  очень  ограничено.  В  основном  преобладают  типчак,  тимофеевка,  житняк,  кермек,  эбелек.  В  низинах  и  влажных  местах,  растёт:  пырей,  кострец  безостый,  мятлик  луговой.  Как  видно  из  фотографий  в  самой  глубине  зеленого  пояса  целый  ряд  берёз  почему-то  высох.  Хочу  выяснить  причины  [4].

Берёза  —  наиболее  распространённая  порода  на  территории  Казахстана.  К  богатству  почвы  берёза  не  требовательна.  Одна  из  причин  гибели  берез,  стали  особенности  климата.  Причиной  массовой  гибели  берез  в  центре  зелёной  зоны  послужили:  засушливые  летние  периоды  2009—2010  годов,  низкая  влажность,  низкие  температурные  показатели  ноября  2010  года  и  аномальная  жара  лета  2011  года. 

В  результате  нашего  исследования  выявлено,  что  для  рационального  планирования  и  озеленения  наших  городов  необходима  посадка  определённых  видов  деревьев.  Данный  пример  показывает,  как  непросто  порой  восстановить  даже  старые  ландшафты.  Поэтому  очень  важно  знать  и  изучать  все  свойства  ландшафта,  чтобы  правильно  и  рационально  использовать  его  [2].

Только  такое  мероприятие  по  восстановлению  лесов,  вернет  нам  красоту  городов  и  здоровье  людей!  При  посещении  зелёной  зоны  наглядно  было  заметно  восстановления  «естественного»  ландшафта  степной  растительности.  В  степной  зоне  особая  травянистая  растительность  "неприхотливая",  которая  может  восстановлению  без  участия  человека.

Список  литературы:

1.Буковская  Г.В.  Формирование  экологической  культуры  школьников.  [Текст]  /  Г.В.  Буковская.  Тамбов,  1999.

2.Гузеев  В.В.  «Метод  проектов»  как  частный  случай  интегративной  технологии  обучения  [Текст]  /  В.В.  Гузеев  //  Директор  школы.  —  1995.  —  №  6.  —  С.  17—22.

3.Дежникова  Н.С.  Воспитание  экологической  культуры  у  детей  и  подростков  [Текст]:  учебное  пособие  /  Н.С.  Дежникова  и  др.  М.:  Педагогическое  общество  России,  1999.

4.Развитие  исследовательской  деятельности  учащихся  [Текст]:  метод.  сб.  М.:  Народное  образование,  2001.  —  272  с.