ПРОЕКТ ЛЕТНЕГО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ И ПОДРОСТКОВ "БОГАТЫРСКИЙ КУРЕНЬ"

Последнее два десятилетия сопровождалось кризисом практически во всех структурах нашего государства. Развал экономики, кардинальные перемены в социальных слоях населения не обошли стороной и молодое, подрастающее поколение. Разрушены были старые, не во всем идеальные, но надежно работающие структуры воспитания молодежи всех возрастов, а новых пока не создано. Важные вопросы в сфере образования были отодвинуты на задний план, молодежь осталась без должного внимания государства.

С распадом СССР молодежь лишилась комсомола, пионерских кружков (стоит заметить, что как комсомол так и пионерская организация несли в себе ряд позитивных моментов для гармоничного развития молодого человека), Дома Пионеров стали сдаваться в аренду коммерческим структурам, большинство кружков закрылось из-за отсутствия финансирования, а жизнь, как известно, не терпит пустоты. В освободившееся пространство хлынул поток западной "культуры", насквозь американизированной, заполонивший собой все пост советское пространство.[1] Многие духовные и моральные ценности, прививавшиеся ранее детям были заменены на суррогаты культуры, неприсущие характеру русского человека, да и вообще далекие от общечеловеческих ценностей.

Особое беспокойство вызывает проблема наркомании. Невероятно быстро растет число потребляющих наркотики среди молодежи. Россия занимает одно из лидирующих мест по факту сбыта наркотических средств, растет число ВИЧ-инфецированных. Летальный исход от передозировки, суициды и деградирование личности становятся реалиями, разрушающими наше общество.

Патриотическое воспитание молодежи является одной из первоочередных задач в современном гражданском обществе. Только через осознание себя гражданином, человеком, в чьих руках будущее его детей и его родины можно обратить процесс распада России. Создание молодежных движений, детско-юношеских патриотических кружков является важным звеном в осуществлении и реализации программ, способствующих развитию здоровой личности. Изучение истории и традиций своего народа позволяют ребенку увидеть многовековую цепочку событий, наполненных героическими усилиями русского человека создать благоприятную почву для своего будущего. Это позволит наполнить ребенка истинной любовью и гордостью за свое отечество, будет вдохновлять его на творчество, укрепление и преумножение духовного богатства своего народа.

Стоит обратить внимание и на физическое развитие подрастающего поколения. Плохая экологическая обстановка, алкоголь, табак, неблагополучные семьи, отсутствие достаточного числа спортивных и оздоровительных секций - все эти факторы оказывают непосредственное влияние на физическое развитие молодежи.

Сейчас, когда в обществе явно проявляются признаки деградации, особенно в нравственной и духовной сфере, когда нам навязываются ложные, чуждые ценности, когда со всех сторон идет бешеная пропаганда насилия, надо осознать, что все это имеет огромное влияние на детей и молодежь, которая, в сложившихся обстоятельствах, особенно остро нуждается в защите от губительных воздействий. Поэтому, исключительную важность имеет комплексная работа по воспитанию у подрастающего поколения естественных для них национальных, нравственных ценностей и идеалов, а также любви к Родине и своему краю.

Нам видится, что в этой работе весомое значение может иметь возрождение русской воинской культуры. Мы редко задумываемся над тем, что современные боевые традиции исходят от традиций наших пращуров, а наш патриотизм родился более тысячи лет назад и все эти годы укреплялся боевыми делами наших предков. В условиях постоянных войн на Руси сформировалась четкая система подготовки воина, которая органично впитала в себя лучшие достижения воинского искусства и народные традиции в воспитании подрастающего поколения. Есть смысл сейчас обратиться к этому богатейшему наследию, как к источнику военно- патриотического и профессионального воспитания молодежи. Таким образом главной целью разработки и развития данной программы является использование форм традиционной воинской культуры в воспитании детей и молодежи. В группе общественных организаций и клубов, собранных вокруг Национального цента развития русских единоборств "Русский Стиль" этим проблемам уделяют первостепенное внимание. Накоплен немалый опыт выездных и стационарных мероприятий, семинаров, летних и зимних молодежных лагерей, международных фестивалей и конференций.

Создание специализированного летнего спортивно - оздоровительного лагеря, на базе которого будут создаваться все условия для самореализации молодежи в рамках российской традиционной культуры - острая и актуальная необходимость. Одним из направлений деятельности такого лагеря следует сделать нравственную, физическую и психологическую подготовку молодежи к службе в рядах Российской армии. Подобная программа призвана помочь подростку преодолеть в себе неуверенность и страх перед нелегкой службой в рядах вооруженных сил, развить чувство ответственности за свои поступки, укрепить силу духа и физические качества для защиты своей Родины, обучить навыкам выживания в различных климатических условиях и чрезвычайных ситуациях. [6].

Традиционные системы подготовки воинов и новобранцев успешно апробированы на территории нашей стране в течение многих столетий. Ни один враг не смог посягнуть на наши земли. Результатом является огромная территория нашей Родины. Наше дело продолжить эту славную Традицию.

Начинать, конечно, надо с подготовки молодежи. Для этого планируется создание круглогодичного летне-зимнего молодежного лагеря с несколькими большими тематическими направлениями.

Цель подобного лагеря - использование веками наработанных русских традиционных методов мужского и женского воспитания для формирование психологически, физически и нравственно здорового человека, который сможет осознавать себя полноправным, ответственным гражданином, защитником своей Родины, творцом своего будущего и будущего своих детей.

ЗАДАЧИ ЛАГЕРЯ

- оградить молодежь от деградирующего влияния "улицы", пробудить в детях интерес к творческой самореализации, самообучению, постоянному совершенствованию получаемых навыков, дать им начальное представление о российской истории и традиционной культуре;

- используя наработанные древние системы воинской подготовки научить рационально использовать свои физические и психологические ресурсы, развить потенциальные возможности своего духа и тела;

- дать занимающимся начальные знания о традиционной культуре народов России в области оздоровтельных и реабилитационных методик, травлечения, народной медицины, фольклора и прикладного искусства;

- перестроить уродливо-американизированную матрицу молодежного сознания, принудительно внедряемую сейчас через многие СМИ, на естественную для жителя России традиционную жизненную позицию с неискаженными стяжательством понятиями Дружбы и Любви, Добра и Зла, Париотизма и Предательства;

- организовать оздоровление молодежи в рамках Большой Традиции и проведение содержательного досуга и на каникулярный период;

- коллектив, собранный данной программой называется рабочей группой и включает в себя всех, кто имеет непосредственное отношение к проекту (привлеченные к работе преподаватели, инструктора, методисты, сами дети и подростки).

Программа традиционно базируется на индивидуальном подходе к каждому человеку с учетом его индивидуальных особенностей.

Теоретической основой для разработки программы "Русские системы боя и оздоровления(РУССБО)" являются новейшие исследования ученых в области педагогики, истории воинских искусств, энивалеологии (наука о здоровом образе жизни человека), психологии,[2]? в области физической культуры и спорта, а так же богатый опыт отечественных путешественников, исследователей и ветеранов.

Одним из способов решения поставленных задачи является интеграция в молодежную среду комплексной системы самообороны и выживания в экстремальных условиях по методикам древних воинских систем (Воинская Методика "КОЛКИ" М.И.Колядова, "СИСТЕМА" М.В.Рябко, Южно Уральские системы "Государство" и "Солнечный Дервиш", кубанская прикладная практика "Голодное Дыхание" и проч.) которая является логическим продолжением систем подготовки древних русских защитников, позволяющей им успешно преодолевать любые экстремальные ситуации в условиях военных действий и мирной жизни.

В основу системы воинского воспитания по "РУССБО" легла мощная практическая и научная база, основанная на принципах древних воинских систем подготовки Воина - Защитника Отечества, достижений национальной культуры во многих областях с древних времен по наши дни. [4] Эти системные навыки многажды практически апробированы нашими спецподразделениями в горячих точках нашей планеты и давно взяты на воружение в правоохранительные органы. На базе изучения этих методик нашими сотрудниками написано немало научных трудов и продолжаются защиты диссертаций на соискание научных степеней в различных областях науки и культуры: медицина, биомеханика, физиология, психологии, история и т.д.

Как информационная система, РУССБО продолжает непрерывно развиваться и обогащаться знаниями в процессе практического общения с существующими Мастерами и изучения доступных научных, печатных и видео материалов, а также в процессе собственных научных исследований.

Система РУССБО позволяет студенту во всей полноте раскрыть и реализовать свои потенциальные возможности. Она дает возможность развивать и совершенствовать резервы тела и возможности духа, оптимально работать в соответствии с функциональными возможностями организма в данное время и в данном месте при любых экстремальных ситуациях. [2]

Человек, владеющий такими навыками, способен решать разнообразные тактические и стратегические задачи и выбирать из всего великого разнообразия действий те, которые наилучшим образом соответствуют данной ситуации. Конечно, это касается не только двигательных практик или военных столкновений, но и любых действий в области социума, например в условиях семейного конфликта или личного стресса. Все это позволяет человеку спасти себя и своих близких в опасных ситуациях, гармонично взаимодействовать в социуме, приобрести здоровье мужественность, уверенность в себе и своих силах, ловкость и находчивость, повысить свою эрудицию и развить интеллект.

Система РУССБО учит через практику, осознание и предвидение. Один из главных постулатов русских традиционных систем: "Смотреть, чтобы видеть". Под "видеть" здесь подразумевается Видеть - полностью и абсолютно осознавая ситуацию в динамике ее развития. В традиционном народном понимании Знания нет тупого запоминания и заучивания непонятных последовательностей движений или символов. Видеть-Чувствовать-Знать-Уметь это знаковые и почти однозначные понятия в народной культуре. Понятно, что если человек видит (Видит-в развитии ее, причинах и следствиях) опасную ситуацию или тенденцию он сразу постарается ее избежать оптимальным безопасным способом, т.е. не допустить самой опасной ситуации. Видение позволяет не победить в драке, а ее избежать. Это возможно только при отсутствии противостояния сил, т.е. при принципиальном отсутствии агрессии, злобы и любого негатива. Студент учится не преодолевать критические ситуации, а избегать их, учится управлять внешними силами при попадании в чрезвычайные положения, а не сопротивляться им.

Цитируя одного из Великих Мастеров русского рукопашного боя современности, А.А.Кадочникова : "Предвидеть, по возможности избежать, при необходимости действовать" - вот триединая формула безопасности, позволяющая выжить в самых, на первый взгляд безвыходных положениях. Человек, овладевший такой системой, наиболее полно чувствует жизнь во всех её проявлениях, а себя - как неотъемлемую часть этого мира. [4].

Программа РУССБО

делится на два этапа:

Вводный

Ознакомительный этап (1 - 2 дня), который позволяет участникам легче освоиться во временном коллективе, новых условиях, дает возможность познакомиться с преподавательским составом, лучше узнать друг друга.

Основной (без временных ограничений)

Собственно, сам рабочий процесс (хотя следует заметить, что работа начинается с "первой минуты", так как процесс взаимодействия всей группы и есть процесс обучения, не имеющий временных ограничений).

Первый этап призван:

установить связи между каждым членом группы;

сформировать индивидуальные отношения в коллективе;

выявить лидеров группы среди молодежи;

дать возможность участникам ознакомится с предстоящей программой;

провести собеседование с каждым членом рабочей группы, с целью   выявления индивидуального отношения к проекту;

внести коррективы и дополнения в проект с учетом замечаний и пожеланий членов рабочей группы;

ознакомление коллектива группы с необходимыми правилами техники безопасности, во избежание получения травм и увечий во время летнего отдыха и занятий по запланированной программе;

Выше изложенные пункты позволят выработать наиболее гибкий подход к управлению данной рабочей группой с учетом особенностей как всего коллектива в целом, так и индивидуальных особенностей каждого его члена.

Вводный этап моделирует схему управления программой, вырабатывает новые подходы к процессу обучения и создает механизмы реализации поставленных целей. Он является ключевым звеном в процессе корректировки управления всей программой, [5]

так как процесс обучения не может содержаться в жестких рамках и проходить по незыблемому, заранее написанному сценарию.

Основной этап

Этап реализации программы и достижения поставленных целей представляет собой традиционную лагерную смену, сроком 21 день, в рамках которой проходит процесс обучения.

Особенности программы заключаются в следующем:

-обучение системе самообороны и оздоровления

-занятия проходят в форме открытого диалога "ученик - инструктор", что позволяет

-обеспечить индивидуальный подход к обучению. Сам процесс занятий исключает

-стереотипность мышления, заставляет обучающегося выходить за рамки ранее используемых шаблонов мышления, закреплять и совершенствовать полученный двигательный навык в процессе практических занятий, [7]

-приспосабливать систему под свои индивидуальные анатомические, физиологические и психологические особенности. У нас нет стереотипов и не должно их быть. [6]

-посещение лекций с привлечением специалистов в данной области история России, родного края, традиции русского народа, фольклор, быт и характер.

Философские, исторические, педагогические и биомеханические аспекты рукопашного боя изучаемых стилей:

курс-1 Система Рябко

курс-2 Южно Уральские стили

курс-3 кубанские методики боя и оздоровлния

курс-4 юго-восточные методики

курс-5 система зыонгшинь школа Алешина

-основы общей безопасности жизнедеятельности и первая доврачебная помощь.

-организация и проведение традиционных игровых испытаний, зарниц, робинзонад, преодоление полосы препятствий

- Зарница - игра, позволяющая детям почувствовать себя членами отдельной группы, объединенной общим стремлением к победе, оказаться сильнейшей из всех. При этом судьба всей группы зависит от слаженных и скоординированных действий как всей группы в целом, так и каждого члена группы в отдельности, что развивает чувство ответственности перед товарищами, заставляет почувствовать "плечо друга" делает внутригрупповые отношения более открытыми.

- Робинзонада - игра, заставляющая применять на практике те навыки выживания, которые были получены в процессе тренировок и преподнесены в виде лекционного материала. Развивает навыки ориентирования на местности, в пространстве и времени, учит оказывать необходимую медицинскую помощь себе и товарищу, позволяет оценивать и разумно расходовать ресурсы своего организма, увидеть неразрывную связь человека с природой, учит беречь и любить окружающий нас мир.

- Полоса препятствий - развивает ловкость, быстроту, координацию, выносливость.

По окончании смены члены рабочей группы в состоянии самостоятельно продолжить свое обучение на основе полученных знаний и навыков.

Кадровое обеспечение

В условиях профильного лагеря для реализации его цели и задач, удовлетворения интересов и познавательных потребностей детей, вопрос кадрового обеспечения является важнейшим вопросом в период подготовки и организации смены. [7],[9].

Основой педагогического коллектива является педагогический состав Национального центра развития русских единоборств и изучения фольклорных традиций "Русский Стиль", "Ассоциации экологических, научных и молодежных инициатив "ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА", АНО "Суворовские традиции", "Образовательный центр русских систем боя и оздоровления (РУССБО)" которые с 1990 года на разных площадках ведут работу с населением, призывниками, профессиональными военными и работниками силовых структур. Все преподаватели имеют высшее или специальное профессиональное образование.

Ведущей формой подготовки является инструктивно-методический семинар непосредственно перед началом работы лагеря. На семинаре рассматриваются инструкции, для педагогического состава, включающие в себя:

- положение об охране здоровья и жизни детей;

-положение о детском лагере, его оздоровительных и воспитательных функциях;

-функциональные обязанности преподавательского состава;

-административно-хозяйственные требования;

-санитароно-медицинский минимум;

-правила техники безопасности;

-ознакомление и распределение обязанностей;

В течение смены проводятся ежедневные планерки по планированию работы на день и подведения итогов прошедшего дня.

Механизм реализации программы

При определении источников финансирования, программу реализует, одна из профильных организаций, работающих в этом направлении с 2010г., например АНО НЦРЕ «Русский Стиль», «СУВОРОВСКИЕ ТРАДИЦИИ» или АНО «Образовательный центр РУССБО»

Программа делится на два основных блока:

Теоретический блок

Практический блок

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК предназначен более подробно ознакомить членов рабочей группы с предстоящей задачей, показать пути решения, реализации, оградить от возможных ошибок и основательно подготовить их к практической работе с членами группы и атрибутами

практический блок призван закрепить на практике знания и навыки, полученные в процессе теоретической работы, подготовить к дальнейшей самостоятельной работе [9]

Ожидаемые результаты

Распространение знаний о культуре русского народа в молодежной среде.

Приобретение практических начальных навыков самообороны, выживания, первой помощи пострадавшим в экстремальных ситуациях,

Формирование гармонично развитой личности.

Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни, пробуждение интереса к духовному и физическому росту.

Повышение интереса и приобщение детей и молодежи к традиционной культуре.

Внедрение элементов традиционного воспитания в работу детских коллективов.

Более широкое распространение русских единоборств и увеличение числа занимающихся.

Объединение подростков в историко-культурные, фольклорные, военно-патриотические клубы, культивирующие русские воинские искусства и традиционные оздоровительные системы Великой России, а также традиционную культуру народов мира.

По опыту проведения локальных летних и зимних спортлагерей с 1998г результаты получались очень впечатляющие: большинство (около 72%) неофитов прошедших трехнедельную подготовку продолжали заниматься в профильных спортивных секциях наших организаций. Опытные спортсмены и преподаватели существенно повышали свои личные результаты и занимали призовые места на межвузовских и районных соревнованиях. За сезон 2018-2019г было подготовлено 14 инструкторов русского рукопашного боя, за сезон 2020 по настоящее время дипломы инструкторов РРБ получили еще 7 человек.

Список литературы:

1. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. М. : ФиС, 1986. -208 с.
2. Ашмарин, Б.А. Методика педагогических исследований в физическом воспитании : учеб. пособие. Л.: Б.и., 1973. - 152 с.
3. Бодалев, A.A. Личность и общение / A.A. Бодалев. М. : Международная; педагогическая академия, 1995; - 328 с.
4. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский, - М. : ФиС, 1988;- 331 с.
5. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии : Пер. с англ. / Гласс Дж., Стенли Дж. М. : Прогресс, 1976
6. Гогунов, E.H. Интеллектуальные задачи в спортивной практике Тольятти : изд-во СамГПУ, 2000. - 92 с.
7. Гуськов, С.И. Государство и спорт / С.И. Гуськов. — М.:(Б.и.), 1996. — 176 с.
8. Демин, В.А. Спортивная деятельность в теории функциональной системы / Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1975. - 304 с.
9. Липский, И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ. Учебное пособие / И.А. Липский. М. : Сфера, 2004. - 300 с.