ВОЗМОЖНОСТИ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО  УПРАВЛЕНИЯ  В  ВУЗЕ

Селянская  Галина  Николаевна

канд.  экон.  наук,  доцент  кафедры  Теории  менеджмента  и  бизнес-технологий

ФГБОУ  ВПО  «Российский  экономический  университет

им.  Г.В.  Плеханова»,  РФ,  г.  Москва

E-mail: 

IMPLEMENTATION  OF  ENTREPRENEURIAL  MANAGEMENT  IN  HIGHER  EDUCATION  INSTITUTION

Galina  Selianskaya

candidate  of  economic  sciences,  associate  professor  of  the  chair  of  Management  Theory  and  Business  Technologies,  FSBEI  HVE  Plekhanov  Russian  University  of  Economics,  Russia  Moscow

АННОТАЦИЯ

В  работе  рассмотрены  вопросы  управления  высшим  учебным  заведением  на  современном  этапе  развития  экономики  и  возможности  применения  концепции  предпринимательского  управления.  По  мнению  автора  для  реализации  предпринимательской  миссии,  вузом  необходимо  управлять  вузом  как  бизнес-организацией.  В  статье  даны  предложения  по  развитию  интеграционных  связей  между  научным  и  образовательным  процессом  и  формированию  в  вузе  инновационной  среды.

ABSTRACT

The  article  considers  management  problems  of  higher  educational  institution  at  the  present  stage  of  development  of  the  economy  and  possibilities  of  entrepreneurial  management  conception  implementation.  According  to  the  author,  it  is  necessary  to  manage  a  higher  educational  institution  as  a  business  organization  for  the  realization  of  entrepreneurial  mission.  There  are  presented  proposals  for  the  development  of  integration  relations  between  scientific  and  educational  processes  and  formation  of  innovative  environment  in  higher  educational  institution. 

Ключевые  слова:  управление  вузом;  предпринимательское  управление;  исследовательский  университет  предпринимательского  типа;  коммерциализация  инноваций.

Keywords:  university  management;  entrepreneurial  management;  research  university  entrepreneurial  type;  the  commercialization  of  innovations

Предпринимательское  управление  сегодня  востребовано  не  только  ведущими  компаниями  государственного  и  частного  секторов  российской  экономики,  но  и  высшими  учебными  заведениями.

По  мнению  П.  Друкера  предпринимательское  управление  как  один  из  новых  подходов  акцентирует  внимание  менеджеров  организации  на  поиске  новых  возможностей,  что  позволяет  компании  быстрее  адаптироваться  и  гибко  реагировать  на  происходящие  во  внешней  среде  изменения  [9].

Во  многих  публикациях  ведущих  зарубежных  исследователей  высшего  образования  обозначены  процессы  переосмысления  миссии,  роли  и  функций  университетов  с  учетом  экономических,  политических  и  социальных  особенностей  начала  XXI  века  и  возникновения  в  современного  высшего  учебного  заведения  —  постклассического  университета  [2;  6]. 

В  XX  веке  высшее  образование  считалось  частью  социальной  политики,  сегодня  оно  все  чаще  рассматривается  в  качестве  важнейшего  компонента  национальной  и  региональной  экономической  политики. 

Университеты  не  ограничиваются  решением  задачи  обеспечения  экономики  высококвалифицированными  специалистами,  они  активизируют  деятельность  в  сфере  исследований  и  разработок,  развивают  инновационную  деятельность,  становятся  региональными  центрами  предпринимательской  активности.

В  работах  Г.  Ицковича  подробно  описано  возникновение  так  называемой  «тройной  спирали»  связей  университет-правительство-промышленность,  на  основе  которой  происходит  дифференциация  вузов  на  исследовательские,  учебно-исследовательские  и  исключительно  учебные.  Благодаря  установлению  новых  связей  университеты  могут  получить  возможность  создания  новых  потоков  доходов,  а  в  организационных  структурах  университетов  должны  возникнуть  соответствующие  отделы  и  службы,  помогающие  администрировать  эти  процессы  [2].

В  России  необходимость  адаптации  вузов  к  меняющимся  требованиям  внешней  социально-экономической  среды  также  осознается  не  только  на  уровне  страны  в  целом,  но  и  на  уровне  отдельных  образовательных  учреждений. 

Ключевым  процессом  современного  университета  становится  коммерциализация  нового  знания  через  трансфер  технологий  и  создание  инновационных  компаний  [5;  7].

Одной  из  главных  целей  современного  университета  —  исследовательского  университета  предпринимательского  типа,  является  создание  постоянно  действующего  механизма  формирования  и  поддержки  инновационной  среды.  В  соответствии  с  этой  целью  в  составе  университета  должна  быть  создана  и  активно  действовать  инновационная  инфраструктура  с  включением  в  нее  предприятий  малого  и  среднего  бизнеса,  специализация  которых  ориентирована  на  использование  результатов  исследований  деятельности  университета,  а  также  совместной  реализации  инновационных  проектов.

Перечислим  задачи  исследовательского  университета  предпринимательского  типа:

·     создание  условий  для  поддержки  высококвалифицированных  специалистов  в  сфере  высшего  профессионального  образования;

·     создание  условий,  обеспечивающих  полноценную  реализацию  потенциала  студентов,  имеющих  высокие  научные  и  образовательные  цели;

·     создание  образовательной,  научной  и  инновационной  среды  региональной  системы  высшего  профессионального  образования,  отвечающей  мировым  стандартам;

·     формирование  регионального  научно-образовательного  комплекса  как  фактор:  привлечения  человеческого  капитала,  роста  экономики  территорий  и  их  развития,  повышения  качества  жизни  населения.

В  свете  формирования  концепции  исследовательского  университета  предпринимательского  типа  необходима  разработка  механизма  стратегического  управления  вузом,  обеспечивающего  его  устойчивое  развитие  в  условиях  постиндустриальной  экономики. 

Стремление  вуза  получить  большую  финансовую  свободу  и  независимость  при  принятии  управленческих  решений  должно  быть  подкреплено  соответствующим  управленческим  потенциалом.

Это  требует  от  руководителей  вузов  умения  быть  не  только  выдающимися  учеными  и  профессорами,  но  и  хорошими  топ-менеджерами,  способными  управлять  вузом  как  бизнес-организацией.

В  этих  условиях  вуз  должен  принять  бизнес-стиль  управления,  ориентированный  в  первую  очередь  на  потребителя  (внутреннего  и  внешнего),  понять  и  адаптировать  к  специфике  высшей  школы  современные  инструменты  и  методы  управления  [4;  8].

Новая  система  управления  вузом  должна  обеспечивать  интеграцию  образовательной,  инновационной  и  исследовательской  деятельности  вуза,  включение  вуза  в  международное  научно-образовательное  сообщество.  При  этом  необходим  переход  на  управление  вузом  в  режиме  инновационного  развития;  переход  от  принципов  бюрократического  управления  организацией  к  инновационной  парадигме  менеджменте  [1].

Получив  финансовую  и  административную  свободу,  есть  возможность  улучшить  качество  образования  с  меньшим  количеством  ресурсов,  в  том  числе  человеческих,  и  привлечь  большее  число  студентов.  Однако  здесь  существует  опасность  избрать  авторитарный  стиль  управления  с  недостаточно  выстроенными  внутренними  и  внешними  коммуникациями  и  отсутствием  обратных  связей  с  потребителями,  работниками,  партнерами  и  другими  заинтересованными  сторонами.

Сегодня  в  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова  происходят  серьезные  изменения,  связанные  реструктуризацией  и  внедрением  новых  методов  управления,  что  предъявляет  высокие  требования  к  квалификации  как  административных,  так  и  педагогических  работников. 

Помимо  развития  материальной  инновационной  инфраструктуры  необходимо  параллельное  развитие  корпоративной  культуры  университета  —  требуется  введение  новых  норм  и  принципов,  которые  должны  быть  ориентированы  на  проектную,  исследовательскую  и  предпринимательскую  деятельность. 

С  2008  года  в  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова  реализуется  программно-целевой  метод  управления  университетом.  Разработана  и  реализуется  стратегическая  инновационная  программа  развития,  ориентированная  на  постоянное  улучшение  качества  образования  и  развитие  профессиональных  компетенций  научно-педагогических  работников,  обеспечивающих  конкурентные  преимущества  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова  на  отечественном  и  международном  рынках  образовательных  услуг  [3].

Для  дальнейшей  реализации  концепции  перехода  в  статус  исследовательского  университета  предпринимательского  типа  предлагается  сформировать  внутри  университета  интегрированные  научно-образовательные  центры  (ИНОЦ),  которые  благодаря  своей  мобильности  могут  одинаково  эффективно  осуществлять  образовательную  и  научную  деятельность  на  основе  принципов  интеграции  науки  и  образования. 

Руководство  ИНОЦ  должно  осуществляться  двумя  руководителями  —  научным  (педагогическим)  лидером  и  менеджером,  организующим  эффективную,  с  точки  зрения  конкурентных  условий,  работу  подразделения. 

Также,  должна  быть  создана  система  мониторинга  востребованности  образовательных  программ  и  выпускников  университета,  установлены  долгосрочные  партнерских  отношений  с  работодателями  различных  форм  собственности.  Необходима  активизация  университета  в  выполнении  образовательных  программ  и  проектов  регионального,  федерального  и  международного  уровней;  повышение  квалификации  кадрового  состава  образовательного  процесса;  совершенствование  инновационных  подходов  к  обучению,  усиление  роли  самостоятельной  работы  студентов,  дальнейшее  развитие  системы  дистанционного  обучения,  а  также  развитие  информационного  обеспечения  образовательной  и  инновационной  деятельности.

Развитие  инновационной  деятельности  в  вузе  предполагает  создание  условий  и  целенаправленные  усилия  по  повышению  качества  научно-практических  услуг,  нацеленных,  в  первую  очередь,  на  развитие  новых  форм  интеграции  с  реальным  сектором  экономики. 

Для  решения  этой  задачи  предлагается  реализовывать  малые  инновационные  проекты,  основанные  на  богатом  научно-практическом  опыте  профессорско-преподавательского  состава  вузов  и  подключении  к  реализации  этих  проектов  активной  части  студенчества  через  специально  созданную  систему  «выращивания»  научно-практических  проектов  —  центр  развития  и  коммерциализации  инновационных  проектов  вуза.

Для  обеспечения  органов  управления  научно-исследовательской  и  инновационной  деятельностью  Университета  эффективным  средствами  информационной  поддержки  управленческих  решений  по  созданию  и  развитию  предпринимательских  проектов  предлагается  создать  Информационно-аналитическую  лабораторию,  в  основные  задачи  которой  входит:

·     оперативное  и  системное  информирование  органов  управления  Университетом  о  динамике  развития  отдельных  показателей  инновационной  деятельности  вуза;

·     мониторинг  состояния  и  анализ  качества  инновационных  проектов;

·     отслеживание  прогнозных  показателей  развития  инновационной  инфраструктуры  университета,  оценка  состояния  и  направлений  развития  инновационной  деятельности;

·     создание  и  поддержка  системы  информационного  обмена  между  системой  управления  Университетом,  инновационной  инфраструктурой  и  внешними  стейк-холдерами.

Для  обеспечения  эффективного  функционирования  Информационно-аналитической  лаборатории  необходима  разработка  программно-аналитического  комплекса  предполагающего  активное  использование  телекоммуникационных  систем  и  сетей  информационного  обмена,  широкомасштабную  компьютеризацию  процессов  обработки  информации  во  всех  сферах  деятельности  субъектов  инновационной  инфраструктуры  Университета.

Список  литературы:

1.Бусалов  Д.Ю.  Аналитический  подход  к  исследованию  объекта  менеджмента  //  Транспортное  дело  России,  М.:  Изд-во:  Редакция  газеты  «Морские  вести  России»,  —  №  6,  —  2010,  —  С.  5—6.

2.Генри  Ицкович  «Тройная  спираль.  Университеты-предприятия-государство.  Инновации  в  действии.  Томск:  Изд-во  Томского  государственного  университета  систем  управления  и  радиоэлектроники,  2010.  —  238  с.

3.Исаева  К.В.,  Селянская  Г.Н.  Актуализация  модели  предпринимательского  университета  в  условиях  модернизации  системы  высшего  образования.  //  Труды  XVI  Междунар.  научно-практ.  конф.  «Проблемы  и  перспективы  развития  образования  в  России»  25  сентября  2012  г.  Новосибирск:  ЦРНС,  2012,  —  С.  285—290.

4.Исаева  К.В.,  Селянская  Г.Н.  Инновационное  развитие  вуза  –  базовый  вектор  модернизации  образования  /  Труды  международной  конференции  «Global  Advancement  of  Universities  and  Colleges  —  Университеты  в  глобализованном  мире»  Воронеж:  Воронежский  государственный  университет,  2012,  —  С.  98—102.

5.Масленников  В.В.  Предпринимательский  университет  как  модель  подготовки  управленческих  кадров  нового  типа  //  Вестник  университета  (Государственный  университет  управления).  —  2012,  —  Т.  1,  —  №  8,  —  С.  54—59.

6.Основные  тенденции  развития  высшего  образования:  глобальные  и  болонские  измерения  /  Под  науч.  ред.  д-ра  пед.  наук,  проф.  В.И.  Байденко.  М.:  Исследовательский  центр  проблем  качества  подготовки  специалистов,  2010.  —  352  с.

7.Селянская  Г.Н.  Исаева  К.В.  Базовые  принципы  управленческих  инноваций  в  вузе.  Материалы  XXVII  международной  заочной  научно-практической  конференции  «Экономика  и  современный  менеджмент:  теория  и  практика»,  17  июля  2013  г.,  Новосибирск,  2013,  —  С.  36—46.

8.Селянская  Г.Н.  Исаева  К.В.  Управление  по  ценностям  как  инновационная  парадигма  развития  вуза  Труды  Международной  заочной  научно-практ.  конф.  «Экономика  и  управление:  теория  и  практика»  20  сентября  2012  г.  Новосибирск:  СибАК,  2012,  —  С.  31—42.

9.Peter  F.  Drucker.  Innovation  and  entrepreneurship.  Practice  and  principles.  /  Rev.  ed.,  Repr.  TheClassicDruckerCollection.  Amsterdam:  Elsevier  Butterworth-Heinemann,  2010.  —  288  р.