ГЕНДЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В КАЗГОСЖЕНПУ

Юнусова Муновар Садыковна

д-р пед. наук, вед. науч.сотр. научно-исследовательского института Казахского государственного женского педагогического университета, Казахстан, г. Алматы

E-mail: umunavar@mail.ru

Тайшикова Каныш Жалидиновна

ст. науч. сотр.научно-исследовательского института
Казахского государственного женского педагогического университета, Казахстан, г. Алматы

E-mail: 

В Казахстане гендерной образовательной политике придается большое значение. С первых дней Независимости Казахстан включил гендерные вопросы в качестве важнейшей составляющей государст­венной политики, и с каждым годом, по мере совершенствования социально-экономической структуры и демократических институтов, гендерная проблематика становится все более и более актуальной и значимой. Это во многом объясняется тем, что гендер с самого начала находится под пристальным вниманием Главы государства Н.А. Назарбаева. Именно по его инициативе была создана национальная комиссия по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте Республики Казахстан. Это был очень важный шаг, который означал, что гендерные вопросы будут решаться продуманно, концептуально обоснованно, с помощью социально апробированных эффективных механизмов. Комиссия разработала Национальный план действий, где предусматривались меры по экономическому и политическому продвижению женщин, защите репродуктивного здоровья мужчин и женщин, борьбе с насилием против женщин, гендерному образованию. Прежде всего была создана необходимая нормативно-законодательная база. Казахстан подписал основные международные документы по правам человека, в их числе — «Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации относительно женщин», положения которой стали составной частью национального законодательства.

Теоретические основы гендерной политики были проработаны в таких документах, как «Концепция гендерной политики» [3] и «Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан на 2006—2016 гг.» [4]. В них дается основательный анализ гендерной ситуации в различных сферах жизнедеятельности казахстанского общества и намечаются конкретные меры по реализации гендерного равенства прав и возможностей женщин и мужчин.

Огромным достижением гендерной политики в Республике Казахстан стало принятие в 2009 году долго дискутируемых на всех уровнях гендерных законов, которые признаются как прорывные: «О государственных гарантиях прав и равных возможностей мужчин и женщин» [2].

Важно, что созданные нормативно-законодательные акты не остались только на бумаге, но превратились в эффективные инструменты национальной гендерной политики. Глава государства Н.А Назарбаев проявляет высочайшую активность в деле утверждения в стране не формального (де-юри), а реального (де-факто) равенства женщин и мужчин. Президент постоянно подчеркивает, что жен­щина — основа мира и согласия.

На женском масштабном форуме в марте 2011 года Президент страны Н.А. Назарбаев сказал: «Женщины Казахстана сыграли выдающуюся роль в становлении и укреплении Независимости страны, их забота о благополучии детей и внуков, стремление сохранять мир и согласие в семьях и во всем казахстанском обществе стали решающим условием всенародной поддержки и успеха реформ».

Успехи гендерной политики Республики Казахстан получили высокую оценку международного сообщества. Казахстан дважды отчитывался в Нью-Йорке перед постоянно действующим Комитетом СИДО по выполнению рекомендаций Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Международные эксперты единодушно признали нашу страну лидером в продвижении гендерного равенства не только в Центрально-Азиатском регионе, но и на всем постсоветском пространстве. На посту председателя ОБСЕ в 2010 году Казахстан выделил политику гендерного равенства в один из приоритетов этой представительной международной организации и стал инициатором учреждения в ее составе нового поста личного представителя действующего председателя по ген­дерным вопросам.

Из всех составляющих гендерной политики, как подчеркивается в «Стратегии», определяющей следует считать гендерное образование. Именно в этой важнейшей сфере социализации личности появляется реальная возможность преодоления гендерных стереотипов и форми­рования современного гендерного самосознания, ориентированного на равенство прав и возможностей женщин и мужчин во всех сферах жизнедеятельности и, прежде всего, в семье. Для того, чтобы законы исполнялись, чтобы происходили существенные изменения в гендер­ной структуре труда, социальных отношений и политике, требуется, прежде всего, новая психология, новое самосознание, новая гендерная идентичность.

Именно в Казахстане на базе уникального учебного заведения — Казахского женского педагогического университета — был создан Институт социальных и гендерных исследований. Научная тематика Института сосредоточилась на двух основных направлениях: гендерная политика и гендерное образование. Для исследования этих актуальнейших вопросов имелась прекрасная база. Во-первых: женский педагогический университет, во-вторых, прочные контакты с Национальной комиссией по делам женщин и семейно-демографической политики и, в-третьих, активное сотрудничество с женскими НПО и международными организациями.

Небольшой, но трудоспособный коллектив института социаль­ных и гендерных исследований очень быстро заявил о себе на всех этих уровнях. Сотрудники провели мониторинги и (по материалам социальных исследований) составили «Социально-психологический портрет студентки КазГосЖенПУ» где основное внимание уделялось гендерным ориентациям и их положительной гендерной динамике в процессе обучения. Эти исследования, а также изучения теорети­ческого пласта гендерной проблематики, позволили создать первый в Республике учебник «Основы гендерного образования» для педаго­гических кадров, где представляны теоретические принципы гендер­ных дисциплин, проблемы гендерной педагогики, социологии, психологии, политологии.

Кроме того, сотрудники разработали спецкурс «Гендер», где особое внимание уделили интерактивным методикам и гендерным тренингам, способствующим расширению сознания и моделированию эгалитарных гендерных ценностей.

Также интересным опытом для сотрудников института социальных и гендерных исследований КазГосЖенПУ оказалась разработка и публикация учебно-методического пособия «Гендер» для непрерывного гендерного образования от предшколы, начальной школы и вплоть до старших классов. Данный УМК включает учебные пособия для воспитателей и учителей, хрестоматии и рабочие тетради для воспитанников детского сада, школьниц и школьников. Программа построена согласно единому концептуальному замыслу поэтапно с учетом возрастных особенностей. В ней осуществляются идеи формирования гендерных представлений от понимания гендера как индивидуальной характеристики к его толкованию в качестве культурно-исторической, социальной и политической категории. Материалы хрестоматий и задания в рабочих тетрадях носят интерактивный характер и опираются на богатый опыт казахской культуры и гендерные новации современного Казахстана.

В НИИ активно ведется также научно-исследовательская работа. Выполнен проект «Гендерная политика Республики Казахстан» — по линии МОН РК. По его материалам издана одноименная монография. При поддержке международных организаций исследован проект «Феминизация образования в Республике Казахстан» с опорой на социологические исследования, сочетающие методы количест­венной социологии (анкетирование, опросы экспертов) и качественной социологий (фокус-группы, полуструктурированные интервью). По материалам исследования издан обширный «Научно-анали­тический отчет».

Кроме того, сотрудники НИИ по линии международных организаций участвовали в исследованиях по проекту «Формирование гендерно-толерантной обучающей среды». С этой целью были разработаны гендерные индикаторы для всех уровней образова­тельных учреждений: предшкола, школа и вуз. С использованием этих индикаторов был осуществлен анализ гендерных составляющих обучающей среды в пилотных школах и вузах Республики.

Сотрудничество с Национальной комиссией выразилась в том, что работники НИИ участвовали в разработке программных гендерных документов на национальном уровне: «Концепция гендерного образования», «Концепция гендерной политики» и «Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан на 2006—2016 гг.». Кроме того, они осуществили гендерную экспертизу учебников для средней школы, результаты которой были представлены в Комиссию. Важным национальным заказом стала гендерная экспертиза проектов Закона «Об образовании РК» и «Государственного стандарта образования».

Вся эта многогранная и многоплановая исследовательская, преподавательская и издательская деятельность стала основой для проведения в КазГосЖенПУ международных конференций и круглых столов по проблемам гендерного образования. Одна из последних представительных конференций «Гендерные аспекты социальной модернизации общества» [1] завершилась, как и все преды­дущие, одноименным коллективным сборником.

Список литературы:

1. Гендерные аспекты социальной модернизации общества: материалы международной научно-практической конференции, Алматы, 18 мая 2012 г. / отв. ред. Д.Ж. Нукетаева. — СПб.: Изд-во КазГосЖенПУ, 2012.
2. Закон Республики Казахстан «О государственных гарантиях прав и равных возможностей мужчин и женщин». Астана, 2009.
3. Концепция гендерной политики в Республике Казахстан, 27 ноября 2003 года. — Астана, 2003.
4. Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан на 2006—2016 гг., утвержденная указом Президента РК от 29 ноября 2005 года № 1677. — Астана, 2005.