ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ПРИ ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT FOR THE FORMATION OF PROFESSIONAL-IMPORTANT QUALITIES IN THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF INTERNAL AFFAIRS

Albina Galina

candidate of Social Sciences, Associate Professor, Bashkir State University,

Russia, Ufa

Angelina Kuteeva

Student, Bashkir State University,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В статье описаны особенности психолого-педагогического сопровождения готовности к профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

ABSTRACT

The article describes the features of psychological and pedagogical support of the readiness for professional activity of employees of the internal affairs bodies.

Ключевые слова: профессиональная готовность, психолого-педагогическое сопровождение, личностные особенности, профессионально важные качества.

Keywords: professional readiness, psychological and pedagogical support, personality traits, professionally important qualities.

В условиях нестабильности и  новых экономических  условиях, рассмотрим  профессионально-качественную подготовку сотрудников органов внутренних дел. Важная  роль  играет психолого-педагогическое сопровождение и формирование профессионально-важных качеств для сотрудников ОВД.

Для сотрудников ОВД  очень важны личные качества, чтобы они могли  быть социально адаптированы в обществе, были психологически и морально  подготовлены, сделали осознанный  жизненный выбор  к началу  служебной

Деятельности, стремились с самосовершенствованию и самообразованию [3].

Система организационно-психолого-педагогических мероприятий – это психологическое сопровождение осуществляемой учебно-профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Эти мероприятия  направлены  на социальную, психологическую, дидактическую адаптацию сотрудников на этапе  профессиональной подготовки.

Профессиональная подготовка кадров в системе МВД России – это организованный и целенаправленный процесс овладения и постоянного совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения задач, возложенных на органы внутренних дел Российской Федерации [6].

Система профессиональной подготовки кадров МВД России включает в себя как раннюю профессиональную ориентацию молодежи на службу в органах внутренних дел и первоначальную подготовку впервые принятых на службу сотрудников органов внутренних дел, так и подготовку специалистов с высшим и средним специальным профессиональным образованием. Однако, как правило, под профессиональной подготовкой понимается именно обучение в профессиональных образовательных организациях. Чтобы определить образовательные организации МВД России в новых условиях, их роль  в реформировании полиции, обратим внимание на сложившееся положение дел в данной сфере. В России на сегодняшний день образовательных организаций, осуществляющих подготовку будущих сотрудников для органов внутренних дел, 23, 4 из которых в г. Москва) [4].

Почти все образовательные организации имеют филиалы в других городах России. При этом многие осуществляют подготовку не только по направлениям «Юриспруденция» и «Психология», но и по направлениям «Финансы, банковское дело и страхование», «Кибербезопасность», «Правоохранительная деятельность». Обучение происходит как по очной форме обучения, так и по заочной форме. Каждая из этих образовательных организаций предлагает также обучение в аспирантуре (адъюнктуре) и защиту диссертаций в специализированных ученых советах. Как видно, в общем плане деятельность указанных ведомственных «полицейских» образовательных организаций мало чем отличается от обычных учебных заведений.

Необходимо также помнить, что именно во время профессиональной подготовки формируются мотивы трудовой и профессиональной деятельности, трудовые установки, уровень притязаний, самооценка, а также профессионально важные качества личности [7].

Важную роль  в организации обучения и повышения квалификации сотрудников ОВД  играет  учебная деятельность и  самостоятельная работа на этапе повышения квалификации, коррекция и совершенствование педагогической деятельности.

Основными этапами психолого-педагогического сопровождения для сотрудников ОВД  являются [12]:

• диагностика состояния и выявление проблемы;
• поиск путей решения данной проблемы; установка вариантов для ее решения;
• содержательно-деятельностная программа и ее реализация;
• коррекция.

C помощью данных этапов  обеспечивается последовательное преодоление сотрудниками органов внутренних дел возникающих психологических проблем и пути их решения.

Данная система обладает такими свойствами как, оптимальность, систематичность, целенаправленность, последовательность, а также цикличность осуществляемого взаимодействия.

Целью системы психологического сопровождения будет использование организационно-деятельностных и материальных средств, которые направлены  на преодоление трудностей,  возникающих а процессе учебной деятельности сотрудников [4].

Процессы и объекты, которые  служат  для  проведения комплексной психологической поддержки являются средствами для  реализации психологического сопровождения.

В систему психологического сопровождения сотрудников ОВД должны входить  мероприятия, направленные  на социально-психологическое обследование и анализ деятельности сотрудников на стадии профессиональной подготовки или переподготовки, с оценкой личностных  качеств.  При необходимости   и возникновения  трудностей сотрудник должен быть направлен на дальнейшее обучение.

Важно при проведении психологического сопровождения  сотрудников уделять  внимание: межличностному взаимодействию,  развитию социально-психологического климата при обучении и  повышении квалификации, давать оценку различных навыков  сотрудников ОВД (педагогических, организаторских и коммуникативных навыков) для   выполнения должных обязанностей [2].

Также для проведения психологического сопровождения сотрудников ОВД необходимо обратить на мотивацию к обучению, разработке рекомендаций  по проведению индивидуально-консультативной работы. Необходимо проводить анализ профессионально-важных качеств сотрудников с помощь различных методик.

Проведение психологического сопровождения сотрудников будет способствовать развитию личных качеств,  профессиональной  пригодности и компетенции сотрудников ОВД [5].

Таким образом, психологическое сопровождение формирования готовности к военно-профессиональной деятельности сотрудников системы МВД России осуществляется поэтапно при наличии соблюдения принципов личностной ориентации образования, а также посредством учета индивидуальности данных сотрудников, а также особенностей их адаптации к новым условиям при обучении на этапе профессиональной подготовки или переподготовки.

Список литературы:

1. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021).
2. Блинов В.И. Качество подготовки сотрудников внутренних дел Российской Федерации в системе высшего профессионального образования. - СПб.: Питер, 2017. – 203 с.
3. Бурцев А.О., Ефимкина Н.В., Кудинов С.И., Позин А.И. Исследование самореализации сотрудников ОВД РФ // Психология и право. – 2021. – Т. 11. № 1. – С. 90-105.
4. Давыдов А.А. Психолого-педагогические особенности сопровождения развития ПВК. – М.: Педагогика, 2017. – 402 с.
5. Загорский А.Д. Исследование систем управления психолого-педагогическим сопровождением сотрудников системы внутренних дел. – М.: Педагогика, 2017. – 325 с.
6. Машекуашева М.Х. К вопросу профессионального становления личности сотрудника ОВД // Заметки ученого. 2021. – № 8. – С. 441-443.
7. Яшкинцев С.Е. Особенности управления профессиональной подготовки сотрудников внутренних дел. – Спб.: Питер, 2017. – 218 с.